北京市怀柔区第三中学 雷桂平

一、选题理由

第一，《语文课程标准》的教学建议中关于写作要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而现实的状况是虽然每个人都有一双眼睛，但一大部分学生缺乏发现美的眼睛。比如写一个题为“一次——的活动”，95%的学生的题材不是拔河比赛，就是越野赛，要么就是春季运动会，秋季运动会。面对一篇篇大同小异的作文，语文老师不仅大倒胃口，而且感到压力重大。“血肉”如此的贫乏，又怎能看到高贵的“魂灵”。于是老师抱怨“众口一词”，“千人一面”。分数越来越低，致使学生害怕写作文 ，老师厌烦上作文。恶性循环，作文的路越走越窄。

第二，郑晓龙老师在“合作探究教学浅见”一文指出“语文学科教学的主要目的是让学生积淀提升‘语文素养’，‘语文素养’最重要的内容是积累语言素材以及语言材料使用的感觉和经验。”“合作学习”将为作文提供训练的内容和形式，通过“合作”学生能积累大量的第一手材料，为学生作文开源引水，引导学生从生活中摄取和积累作文素材，沟通读写听说，写自己的见闻思感。

第三，国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 中，在谈及创新人才培养模式时强调：倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

我想通过“合作”填补学生苍白的生活，在“合作”中让学生用眼睛看、用大脑思考、用心灵感悟。我想这不仅能解决材料雷同的问题，而且能够在“合作”中对学生进行思想教育，让学生看到生活的美、领悟生活的美、创造生活的美。

二、程序设计

（一）前期准备

和班内的各个科任老师了解每一个学生的课堂表现以及学生对各个学科所表现的兴趣和不足，并拿出评比细则和老师们商榷，听取他们的意见，为分组及后期执行储备更全面、科学的依据。然后综合性别、兴趣、成绩、性格等因素把全班分为12个组。

（二）实施过程

1.合力定组名

宣布分组后，有各组自行定一个组长。由组长组织组员商议决定本组的组名。然后全班展示。说明所取名字的寓意。我班47人，共分了12个组。展示后，我发现学生们为他们自己起了极富诗意和极具上进牵引力又不失“共创佳绩”意义的名字。

如“悠然沸雪”组解释本组命名：“悠然”有悠闲之意，我们希望我们组能轻松学习，把学习看做快乐的事。“沸”字希望组员能沸腾，能燃烧，“雪”是希望我们能像白雪一样纯洁而又有做作为。

又如“安之若素”组解读组名说：“安之若素”有随遇而安之意，但绝没消极之意，希望我们的组无论境遇的好坏，都能一如既往地稳步前进。

再如“三氧化碳”（唯有的一个三人一组）组称：未知的世界还有很多值得我们去探索，希望我们三个人可以发扬坚持、探索的精神，去发现身边的美好，追逐我们的梦想。

其他组名还有“雄鹰先锋”“天道酬勤”“花开半夏”“且听风吟”“追梦e族”“逆光蜉蝣”“火力全开”等。由于篇幅所限，不在解读其他组组名的寓意。倾听孩子们的组名，我有着这样的感悟：世界上大道都是相通的。想我们每个人的父母为了给我们取一个好听的名字，几乎翻遍整个新华字典，那当中寄予怎样真挚的爱与无限的热望、期待。我们也就知道，在起一个名字的过程中会调动孩子们怎样的热忱与热爱。我还让学生以组为单位，把他们的美丽照片，张贴在班里，并且把每周各组得分写在照片下，以达到竞争和展示风采的目的。

2.合力定任务

时常听老师感慨在小组学习中有的学生不动弹。我觉得首先是我们在操作过程中，并未给每个组员分任务，并确定可操作与可再生机制和措施，所以过程必然无的放矢，有人自然会岿然不动。我要求组内四个人组长为组织者，其中一个记录，一个发言，再有一个待机补充，有名有实学生自然会做得名副其实。如果只是前桌往后桌一扭头随机一凑，学生必然茫然无措。那么合作学习也只能是流于形式。

（三）后期成果展示

合力出成果。

“合作学习”运用的好，不只提升的是每一个组每个成员的潜力，而且还会通过组与组之间的竞争，进一步提升全班的实力。下面我摘录张天爱同学累积的部分日记来见证我们一起走过的路——合作学习。

2015．2.27

今天我们班可以说是发生了一次重大教育改革。老师把我们全班的座位几乎都变了一次，组成4个人一个小组。以这样的形式，在课上进行小组讨论，互帮互助学习。我认为这样的形式很好，我们可以共同学习，共同进步。而且有明确的记扣分制，让我觉得它就像一个有趣的游戏一样。

2015.3.8

上周五，班主任率领我班班委一起修定了“合作学习”的加减分制度，就在今天的班会课上正式宣布了。从这刻开始，我们一定要发奋读书，因为这个制度将会让全班进行一次大改变。

2015.3.12

今天是星期一，又是一个崭新的一天。这周已经是“合作学习”的第二周了，上周我们组以优异的总分夺得了全班第一，但这已成为历史，我们不能活在过去的功劳簿上，毕竟有时先赢不算赢，我们要再接再厉。

2015.4.19

这周又结束了。现在我们小组学习已经快两个月了。说起这一段时间，还真是“心酸”呀。刚开始时，我们组十分普通，但我们却笨鸟先飞，逐渐小组成为全班第一，并且一直保持的第一，但这也让我们成为了众矢之的——每组都“嫉妒”的目标。而且目前我们所处的情况也并不乐观，正是三足鼎立时期，三组相差距离不大。随时任何一组都能成为第一，而我们也感到了这是一次很大的威胁。下面我来分析一下战况吧。

（1）二组有着全班屈指可数的才女—赫宇欣、刘君柔。一个个能说会道，语文课更是她们大显身手的好时机。

（2）副科奇才——于鑫、李京、陈新炎、金浩然，他们也好不逊色与前面两位，一个一个在史地生等课节节加分，尤其是陈新炎这个小小军事家可以从历史说到地理再说到思品，总之哪都有他。还有李京、金浩然这两个铁杆球迷、超级话痨，只要一有机会就刹不住闸的讲，说着说着就说出好多分。再说说于鑫，一到语文课，在和赫宇欣一起讨论，简直无敌，那分如流水入库。

（3）上进青年——张凌峰、田航。别看他俩以前上课从不举手，但现在为了本组的荣誉都毫不吝啬的举起了手。

根据以上战况，再回头看我们组，真是惨不忍睹。首先我们只能靠听写上分，上课的回答能力是我们致命的弱点。而且我们组的主力队员只有我和张星，但张星又有些害羞，所以上了回答问题的重磅就落到了我的肩上。再说说赵思琪，大家公认的蚊子声，并且十分害羞，所以对她期望不大，只希望她听写全对，继续努力。最后也就是一直都令我最头疼的李彦君，他刚开始时表现很好，很努力，听写总是对，可随着我们总保持第一的成绩，他到自觉地骄傲了，开始犯老毛病了。而且还十分的吃里扒外，别人给一点“福利”——说点好话，就打着“且听风吟”的旗号联盟，最可气的是，他有时不仅不听我的话，还和他的哥们儿反抗我。现在我对于他，只要不扣分并尽力加分我就已经念南无阿弥陀佛了。不过尽管这样我们还能保持第一，那也是有秘密武器的，但在这儿，为了以防最高军事机密泄露不再多说。最近我又有了新主意，轮流当组长，每人当一周，并且要保证我们第一的成绩。其实这里面我也是有私心的，我可不能总是“当牛做马”地为他们服务，也该让他们尝尝这个职位的不易，我也要当几天甩手掌柜享享福喽！

2015.5.8

最近我们组遇到从开始到目前为止来势最猛烈、世间最长久的危机——悠然沸雪。自从五一回来，他们组在数学作业上加了20多分，致使他们一下飞跃到第二，也缩短了我们之间的差距，使我们组一直拉响红色警报。可是这次敌人来势汹汹，令我们一时半会儿攻不下去，看来这组将又是一支潜力股呀！

下面让我来分析一下场上情形：

首先他们的老大——耿佳辰。

班级成绩前十名里难得的优质男，做起事来成熟、稳重、有模有样，而且他集优点于一身，在没科上都可以露一小手。最难得的是小伙儿十分上进，带领组员一直向前，后劲十足。危险指数A A A A A

其次就是数学科代表——曹鹏。

说起他来真是牙根直发痒，数学和地理课让他大显身手，每当讲题时，他的手总是不停地举得比长臂猿还长，生怕老师看不见。我嘞个亲娘四舅奶，我狂吐血！所以此人危险指数5个A。

下一位就是斓姐。

我嘞个去，说起斓姐还真是让人有些怕怕。根据我的观察，在最近几次地理课，只要斓姐举手回答，甭管几次吧，最后绝对加分。哎！真悲催，让俺们还咋混！所以斓姐危险指数4个A。

最后一位就是上进女青年温志杰。

虽说此对手实力不是很强，但这没关系，人家小温同学集体荣誉感强，从不让组织因为自己扣分，而且自建组以来，就勤勉上进，也没少为组加分。哎！真令我寒心，所以又是一位种子选手。危险指数至少3个A。

好了都分析完了，现在再看看我们组，唉！不是我自卑，跟人家一比，咱还真拿不出手。不过我还是要对现任赵大组长说：“甭怕，怕他们做甚。现在“大盘走势”这么不稳定，“潜力股”也不一定“挣钱”。看看咱组，个个跑江湖的，啥大风大浪没见过，之前追梦e组和安之若素不都让我们超过了，超他们也玩似的。

张天爱的日记还有很多，从她的字句中、经历里、感悟中。我们一定真切地感受到孩子们经历的学习生活的乐趣，更羡慕地体味到年轻上进的心灵。也会情不自禁的跌落到她生动、真切的文字里。

三、课后反思

我实施了一年的“合作学习”随着升入初三重新分班的脚步而停止。回顾走过的路，我说几点感触：

第一，“合作学习”因为组与组的竞争让学习生活变得有兴趣，让学生的思考、表达走向深邃。用数学、历史、地理等其它课程等同于语文课一样锻炼了学生读写听说的能力。

第二，“合作学习”要想过程进行的更顺畅，竞争力体现的更强烈初始的分组应有更多的参系，更具科学性。

第三，老师要想做好学生矛盾调解官，就要始终做好学生的最高精神领袖并能有多种方法平和学生的矛盾。故此老师要具备足够的“灭火器”。

四、学生感受

摘自曹鹏的日记

2015年3月5日

今天已经是分组学习的第二周了。这样的学习方式很好，为什么呢？请听我一一讲解：

（一）可以锻炼个人的思考能力

分组学习并非全都是一块儿想题，必须自己想好了，每个都汇报，组长选出最佳答案。这样可以使不爱动脑筋的同学开发自己的“小宇宙”。

（二）可以锻炼大家的团结协作能力

分组学习在个人思考结束后，就会让小组讨论。这时大家可以把自己想到的答案汇集到一起，融合出最完美的答案。

我希望在这种学习方法的带领下，我们班在学校里第一，我们的学校在怀柔区第一。

2015年5月17号

“安悠”战争

这两天是“安之若素”与“悠然沸雪”两组的战争，如果这周谁能胜出，哪组就能有力的占据小组排名第二。接下来我要对“安之若素”组的组员进行一下分析。

组长：赫宇欣，职位：班长兼英语课代表，擅长科目：所有。突出：语文、数学、英语、物理四科。赫宇欣的战斗力就相当于一艘航空母舰的战斗力。在战争中，他总能在任何时间任何地点将分数捞到手，给敌人一种最致命的攻击。尤其在语文课上，只要是分析课文、作文、古诗之类的事情。你总能看见人群之中，有一个人把手举得老高，回答完问题，总会听到老雷的一句话：“给安之若素加1分。”哎，我曾听说赵云在百万人马中取敌方首领首级如探囊取物一般。那赫宇欣就是从各个老师手里拿分如探囊取分啊！危险指数：n3颗星。

组员1：于鑫。擅长科目：语文。和赫宇欣一样，于鑫在语文课上的表现仅次于赫宇欣之后。她的战斗力可以说是航空母舰上的一架战斗机吧！因为在语文课上回答问题，她也非常积极，这还不是最主要的，她拿着分也就算了，如果拿不着，赫宇欣永远是于鑫的有利靠山，赫宇欣会代替于鑫将分拿到手。所以于鑫的危险指数是n2颗星。

组员2：李京，擅长科目：这个好像没有，但是哪科也没差到哪去。李京的战斗力相当于航空母舰上的一门大炮。永远可以在人意想不到的时间发射一枚足以致命的导弹。所以李京的危险指数是n+1颗星。

组员3：张凌峰，擅长科目：这个好像也没有，不过他的战斗力像一枚枚导弹，在“危险时刻”帮助其他三个人去加分，所以功不可没。主要问题是他一有机会也会自己去加分。唉！危险啊。危险指数：n颗星。！他们组这么厉害，那我们还有什么能力去竞争呢？有啊！耿佳辰和我吗！雷老师在初二开学时就说：初二是男生最活跃的时期。耿佳辰和我主攻。男生能顶半边天嘛！那半边天就靠女生喽！所以刘斓，温志婕负责在敌人最疲倦时乘虚而入。在这里，我奉劝“安之若素”的组长赫宇欣一句：如果你还不知道怎样利用李京和张凌峰的能力来配合你和于鑫，那么失败的永远是你们！

五、学生成果

通过合作学习，学生积淀了素材，在某一个适于抒发其感受的机缘。他们就会情不自禁地抒发蕴藏的真情实感。

刘斓的作文《摆渡》，让我看到“合作”学习对一个人改变。

摆渡

是什么为你的成长摆渡？是一个人，一个物，一句话，还是一首歌？能够为我摆渡的，是曾经的一个学习小组。它让我学到与人磨合才可以更快地完善自我。

素来内向的我，在班内实施“合作学习”时，被分到了“悠然沸雪”，这个组里两男两女，其中“雪”长是我六年的小学同学，另一男开学至今也没说过几句话，另一女，不爱说话，所以更是没话说。这让我更觉得这个组不适合我。上语文课，有了新想法新见解就自己憋着，完全是“反正自己知道就行”的态度。在讨论中，他们讨论什么，我就写什么，也就是一个“加不加分也不是我的事儿”的心态。有时候“雪”长会捅我，让我说是怎么想的，我就说：“和你们的一样。”听写也是照样，自己对了就对了，错了也没有丁点儿负罪感。

记得是那次听写，我给组里扣了分，本还不以为然。却没想到组长早已火烧眉头。“你在干什么？这样很好玩吗？建组以来，你加过分吗？这次又扣了吧！上课的时候你上心一点儿不行吗？勇敢一点儿不行吗？为我们组决战一次不行吗？”我的心在跳着，眼前早已蒙上了雾，我开始检讨自己的心，是自己满身都是刺，没有融入到这个组里，才变成这样。

再一次小组活动时，我尽力去融入这个组，这我才发现其实“家门”始终为我敞开，只是我迟迟不肯进去。此后，我会为明天的听写全对加分而一个不差的背下所有的字词；我会为争得答题权而高高举起手臂；我会在讨论中积极说出自己的想法并听取别人的思路。因为全力以赴，我看到了他们信任的眼神；听到了他们给力的鼓舞；感到了别的组对我们艳羡的神情。我们会在课上互相提醒认真听讲；我们会在课下督促组员改错题或互相讲题；我们也会在放学时提醒彼此认真写作业；我们更会在课下无所不聊。“悠然沸雪”让我感到我学习的自信与快乐在与日俱增。

“悠然沸雪”让我把“刺”拔光，把我摆渡到更高的境地。

耿佳辰的《天天向上》宋睿的《凝聚》让我看到“合作”学习对一个团队的改变。

天天向上

在青春之路上，我们的学习小组，教给我团结，促使我们齐心协力，天天向上。

“来，你们三个把语文作业给我，我去交。”“诺，谢了啊！”我递上作业，心中暗暗感叹：我们组里的气氛真是团结又融洽。想着，脸上便浮现出欣喜的微笑。

正在我们一路高歌不断向上时，意外却发生了。语文课前，班主任脸色阴沉，像雷雨将至的黄昏。她走到讲台前，一把将作业本摔在桌上，似乎是强憋住火气说：“你过来。”没等我缓过神来，我们组一个成绩不好的女生已低头上前。“真有你的，学会抄作业了！”女生不语。班主任终于发作：“我扣你们组10分！”我心一凉。

此事一出，全班哗然。在同学不屑的眼神下，我们组已抬不起头。课上小组讨论，我们都低头不语，心不在焉。几天时间，我们组没有回答任何问题，像霜打的茄子，完全提不起精神。身为组长，我担忧着小组的前程，怕就此失去向上的动力。我绞尽脑汁。课后，我郑重地对每个组员说，我们即便输了分，也坚决不能输了人。在我们组决不允许再出现类似的事。其次，我们能做的是继续团结一心，在以后的日子里努力向上，把属于我们的荣誉再赢回来。

这节语文课，那个不善言谈的女生竟勇敢的举起了手，高高地，给了我振奋。当她起身，阳光斜射入窗，打在她的面颊，是那样阳光向上。我震撼而欣慰。她的回答虽然不够完美，但我感受到了绽放的美丽。我想，我的组员也一定备受鼓舞。

果然，那个团结的小组渐渐回来了：我们会为了听写全对加分而万分认真地背下单词，在课下会一起找老师问问题，在课上会为争取多得一分绞尽脑汁。我看到了大伙的努力，深深感受到那天天向上的积极气氛。

几个星期时间，我们凭借向上的劲头，不知不觉回到了三甲。我想，这就是天天向上的意义。

回想过去，我们组虽经历了低迷，但团结一心，天天向上的意志始终存在着，它让我们收获进步，体验成长，最终迎来华丽的绽放。

凝聚

还记得“哆啦A梦”吧，那个曾经被人看不起的“哆啦A梦”，那个“友爱、团结”的“哆啦A梦”。

上学期，班级因“合作学习”被分成了12个组。我、许晨、刘玉新、许殿鹏被分到了一组，我们给这个组命名为“哆啦A梦”。

说实话，我们四个人论成绩都是中等生，其中许晨就更差些。起初，我们的总分总比不上人家，后来就约拉越远，甚至成为倒数第一。但我们都没有灰心，更没有就此认输。

上课了，本不爱回答问题的我们都争先恐后地举起小手，有时同组的组员有不会的问题，我们总会有人站出来耐心为他讲解。下课了，细心的同学都会发现：“哆啦A梦”比以前安静多了。我们会利用短短的课间10分钟给彼此听写，把死背的知识掌握。我理科不好，不知道刘玉新给我讲过多少大题。当然我也会帮他们检查默写。就这样，我们都在为了“哆啦A梦”的荣誉，而献尽自己的每一分力量。

就这样一天天过去，我们“哆啦A梦”的每个人都发生了改变。总分也与别人越走越近。到了学期末我们终于摆脱了“倒数第一”，而这对于我们来说就是一种成功。

当别人看不起我们的时候，我们没有放弃。没有因为他们的轻视而一蹶不振，而是把我们四个人的心，四个人的力量凝聚起来，一起努力来打破“第一”的尴尬僵局。

六、相关材料

在我着手写这篇文章时，学生早已毕业，各奔前程。我想给大家看一封这个教师节耿佳辰（考入了人大附中）写给我的一封信。我想我曾经在“合作学习”中付出的心血，得到的收获。都流淌在孩子的文字中，记忆里。（下面转载他的信）

雷老师您辛苦了！

本想着亲笔写下这封短信，只怪时间仓促，不能如愿了。只好把肺腑之言敲进文档。

当我看着光标在屏上短促的跳跃，回忆像潮水般迎面扑来，有太多的话想要倾诉，却不知如何说起。我刚刚军训回来，新学校很好，同学好、老师好、气氛好，但在这一天，我首先忆起的还是您。您交给我的太多太多，您教我们风雨兼程，勇于攀登；您教我们欲做事，先做人；您还为我们学习知识搭建舞台。在那些辛苦忙碌而现在觉得美好幸福的日子里，因为有了您的陪伴，我们告别了青涩的孩童时代，渐渐拥有了梦想，懂得了付出，学会了感恩。打开酷我音乐，封面上写着“您的胸怀在蓝天，心藏在沃土”。这何尝不是我想对您说的呢！曾经无论是和蔼、幽默，还是严厉、认真的您，我都会小心珍藏。如今步入新的校门，走进新的教室，我总有一种恍如隔世的感觉。我总下意识的认为，站在讲台上侃侃而谈，还是我亲爱的您。我是多么想再当一天您的学生，再听您为我讲一次课，批一次作业。

您不仅是我的老师，还是我永远的朋友，谢谢您所做的一切。在以后的日子里，您的学生无论长成参天大树还是低矮灌木，都会牢记您的谆谆教诲。无论走到一马平川的旷野还是泥泞不堪的沼泽，我都会顽强拼搏，永不言败，因为我知道，有您在我身边。

人说“投之以桃，报之以李”，在您的节日里，我向您致以最崇高的敬意，感谢您的辛勤耕耘，祝您工作顺利，桃李芬芳！