云南与周边国家高校学生英语学情比较研究报告

2017-03-11赵启君徐家玉

文化创新比较研究 2017年30期

赵启君徐家玉

（昭通学院外国语学院，云南昭通 657000）

云南省位于中国的最西南，是中国的西南门，与多个国家接壤，中外交流频繁。而且随着中国政府推动的“一带一路”活动的展开，云南由于其特殊的地理位置，在“一带一路”中扮演着极其重要的角色。因此云南高校教育中英语教学占有极其重要的地位，云南各个高校应该积极的考虑英语教学改革的展开，积极地去了解目前云南省内高校英语学情，改进教学方法，努力去培养优秀的语言方面的人才，加深与周边国家及欧美国家的交流，有利于从发达国家引进先进的技术，方便自家人才外出交流，学习他国的先进经验，促进双方的交流。本文就是借助云南省开展的“云南与周边国家高校学生英语学情比较” 基金活动，去探讨云南省高校与国外学习情况进行比较。我们根据得到的调查数据，从各高校学生的学习英语目的，从他们的目前的学习态势，学习英语的方法，以及各高校提供的学习环境等几个方面展开研究，最终发现不同组学生在英语的学习中存在着明显的差异，并且存在着一些问题。根据这个，我们提出一些英语教学中的一些建议，去改进高校中的英语教学活动，推动教学事业的发展。

1 开展调查的基本情况

云南省地理位置特殊，正当在一带一路的重要咽喉位置，为了更加全面了解云南省高校学生英语学习情况，我们对于云南众多高校中的不同水平层次的高校均展开了抽样调查。其中包括云南大学，云南民族大学、大理大学、西双版纳职业技术学院和昭通学院等五所处于不同实力水平的大学进行比对研究。本次研究共计采访一千人次，有效问卷一千，同样每所学校采访人数相同，男女比例大概在一比一。因此此次调查具有很高的公正性，客观性，真实可靠。

2 调查结果分析

2.1 探求英语学习的目的

对于很多的学生来讲，英语作为义务教育中的一门重要课程，从小学时期就已经开始了，根本就来不及想为什么要学习英语，更别提什么积极的目的了。但是自从上了大学而之后，英语学习，是在校大学生必修的一门课程，是必须要拿到学分的。因此，根据这个，每个人学习英语就有了一定的目的性。根据不同层次的目的，自己期望达到的英语水平就不一样，学习的努力程度就不一样。最基本的，作为大学的一门必修课程，拿到学分是必要的。这部分同学目的就是为了不挂科，顺利的拿到学分。因此他们努力的程度仅限于拿到学分，只需要考试前多备几个词组，多练习几遍听力，考试就能顺利通过。再者，鉴于有的学校明文规定，拿到英语四级证书才颁发毕业证，因此考四级证书也成为了这部分同学大学四年为之奋斗的目标。一般来说，集中在大一和大四通过四级考试的比较多。大一通过率高是因为吃着高中的老底，高中学习的英语还没有忘，比较容易通过。大四容易过是因为迫于毕业，要拿到毕业证书，就必须通过四级考试。而在中间的大二大三两年，许多学生就已经放下了英语，不学习英语，高中的又忘干净了，所以四级挂掉就很正常了。再努力一些的，是准备考六级的学生。趁着在大学的好时间，努力提高自己的英语水平，考下英语六级证书对自己以后找工作很有帮助，虽然现在六级含金量远不如以前。

以上同学是为了拿到相应的证书而学习英语。还有的同学是为了使用英语，是为出国做准备而学习英语。他们有的是为了出国留学，方便交流，有的是为了同国外打交道，为以后经商或是其他目的做准备，当然我们这里讨论的都是非英语专业的学生。这部分同学通常是要考取雅思、托福，达到相应的英语水平，才能实现自己的目的。

而通过调查我们发现，云南省大学生英语四六级考试以及研究生考试英语的通过率比较高。表示为了拿到学分的同学在百分之七十，为了拿到四六级证书、考研的学生更是达到了百分之六十五。从这个现象可以看出，大部分学生学习英语的观念态度不对，产生了扭曲。这种为了考试而学习的目的，不利于英语教育的发展。就算是通过了考试，只要是以后的工作中用不到英语，很多人就会忘记英语。

2.2 分析学习的方法

对于很多人来说，学习英语无非就是记记单词、背背短语，再练习一下听力。确实是这样，调查显示，大约百分之七十的学生认为要想在考试中取得好成绩，就要多备一些单词，而且越多越好。但是同时，背单词也是大部分同学最讨厌的一种学习方法，因此许多同学就产生了厌学的态度。而另有百分之二十的同学认为应当多读一些英文报刊，以提高自己的阅读水平。还有的一部分同学认为应该多说，练习英语口语。

3 对于云南省高校英语教育提出建设性建议

3.1 改变考试方式

传统的笔试，靠的是学生的记忆能力。能够考得高分，是因为它记忆力好，而并非是英语学得好。对于大多数学生来说，学的都是哑巴英语，会写不会说。因此应该在英语考试中增加英语口语考试的分数的比重。现在也有的学校考口语，但是在总分中占的比重很小，所以，应当加大口语的比重，督促学生练习英语口语。笔试可以作弊，但是口语不能，因此，也更加进一步保障了成绩的真实。

3.2 改变教学方法

传统的英语教学，无非是单词解释，句子剖析等等，我认为应当多加一项——口语。课堂上增加师生互动，鼓励学生与老师交流，与同学交流。课下，鼓励学生用英语交流，勇敢的使用英语，张开口去说英语。

教师可以因材施教，对于有出国留学，考取雅思托福的学生，可以给予特殊教育，鼓励学生去追求更高水平的英语学习，不能仅仅限于四六级考试。更正教师的教学目的，不能仅仅为了完成教学任务而教学，更要教会学生去使用英语。

3.3 改变学习方法

提出的这点建议是针对广大大学生的。背单词，记短语的确能够提高自己的英语水平。但是一味的机械性的背诵，很多学生就会产生厌倦。改变学习方法往往会起到事半功倍的效果。在背单词时，可以针对常用单词特殊记忆，对于那些生僻的，很少有用的单词，笔者认为可以熟悉就好，以后再碰到时能认识就好，对于常用的词汇，重点记忆，并非是记得越多越好，重点在精而非多。记短语也是这样，我们需要记得，只是那些常用的，实用的短语。尤其是在日常交流中常用的短语，需要重点记忆。

至于听力练习，并不一定要做多少套听力练习题，我们完全可以换一种形式去学习。比如可以通过看英语视频，听英语歌等去熟悉英语发音。做练习题枯燥乏味，而看电影则有趣得多，而且学到的都是日常口语，十分实用。