李贵萍

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

职业院校教研活动存在的问题与改进途径

李贵萍

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

教研活动是制定人才培养方案的基础，是提高教师教学水平和提高人才培养质量的保障。目前职业院校的教研活动还存在制度执行不到位、教师不重视、资金支持力度不大等问题。要使教研活动取得实效，必须加强以教研室为单位的教研活动，完善教研活动的制度建设，鼓励教师走出去，并发挥专业带头人在教研活动中的引领作用。

职业院校；教研活动；现状；改进

0 引言

教研活动是教学过程中的一个重要环节，它是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为主体，以专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。其主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力，并对专业建设、课程建设、教材建设、课堂教法、实训技能等的科学性、适用性进行探讨与研究，从而为教学目标的实现服务。教研活动是提高教学水平和教学质量的重要途径。

1 教研活动的重要性

1.1 教研活动是人才培养方案制定与修订的基础

人才培养方案制定得是否科学合理，将直接影响到以后的人才培养质量。职业院校是以培养应用型技能人才为目的，毕业的学生主要服务于生产、建设、服务一线。在竞争激烈的就业市场，职业院校的学生想要占有一席之地，他所接受的专业教育必须符合就业市场的要求。这就要求人才培养方案要根据产业结构的调整和职业岗位要求的变化，及时做出修订，要根据就业市场对应用型技能人才的要求，重构课程体系，调整课程内容，把生产、建设、服务一线出现的新理论、新技术、新工艺引入教学，并运用新的教学方法与手段实现教学目标。而要编制出符合人才市场要求的人才培养方案，有目的地开展教研活动是基础。要通过教研活动对专业设置、专业培养目标、课程体系、课程内容和课程结构的科学性、适用性进行剖析，对已有的专业进行调整和完善；要通过教研活动组织专业教师回访学生、走访企业，听取企业、专家、学生对专业建设的意见和建议；通过教研活动组织教师针对教学过程出现的问题点进行诊断并提出整改意见。只有这样，才能编制出科学合理的人才培养方案。

1.2 教研活动是提高教师教学水平的保障

教师的教学水平是保障人才培养质量的关键。职业院校的教师，大多出自非师范类院校。许多教师专业根底扎实，但教学基本功相对薄弱，这就需要加强教师之间的学习交流，来提高教师的教学能力。积极开展教研活动，一是可以让教师通过外培、观摩等途径学习和掌握新的教育教学理念，增长见识、拓宽视野，获得全新的感受；二是可以让教师之间相互观摩，相互学习，发现别人长处，反省自身的不足，共同研究课程标准、剖析教材，交流和总结教学经验，做到查漏补缺、取长补短，从而完善自身的知识体系、职业心理、教学技能等，提高教学水平；三是通过共同参与教研项目，经过立项、开题、研究、结题的研发过程训练，开发教师的创新能力，促进知识在团队内部转移，加强教师知识储备，并建立较强的团队意识，从而营造一个良好学术氛围，互帮互学，提高教师业务素质。

1.3 教研活动是调动学生学习积极性和提高学生综合素质的保证

教师教学的目的就是要把自己的知识和学习方式方法传授转移给学生，使学生完成学习任务，获得相应的专业知识和技能。探讨完善教学方法、教学手段、课堂技巧等是教研活动的内容之一，通过这些活动的开展可以提升教师的教学艺术，从而有效提高学生学习的积极性、主动性；组织学生参加各类技能大赛，也是教研活动一项内容，通过参赛，可以锻炼学生的动手能力，开拓学生的视野，使学生的综合素质得到提高。

2 教研活动存在问题

2.1 教研活动制度执行不到位

通常，职业院校的教研活动计划分为大计划(即学校或院系层面的教研计划)和小计划(即教研室层面的教研计划)。目前，对大计划的执行、考核比较到位，而对小计划的落实不彻底。对于每周一次的常规教研活动，学校及院系也没有按照制度执行，只是期中或期末教学检查时看一看教研活动记录，其效果如何无法考量；而对于教研活动是否取得了实际效果，对教学有何帮助，也无分析无总结，这样的教研活动往往流于形式，形成了只教不研的氛围。

2.2 教师对教研活动不重视

教师中只教不研的现象普遍存在，认为只要完成教学任务，就等于把书教好，其它的事与他无关。究其原因，一是因为教研活动缺乏制度保障，没有形成常态，老师参不参加教研活动没有考核；二是教研活动的举办和组织者准备不足，导致教研活动效率低下，流于形式，甚至存在浪费教师时间的现象；三是教师没有从教研活动中真正受益，对教研活动提不起兴趣，甚至抵触、反感；四是有些学校教师数量不足，安排课时太饱满，导致教师没有精力从事教研活动。

2.3 教研活动经费不足无法调动教师的积极性

教研活动是要有经费支撑的。有些职业院校教研活动经费不足，特别是企业办的职业院校，办学经费捉襟见肘，用于教研活动的经费更少。由于教研经费不足，教师很少有机会参加行业或政府部门组织的一些学术活动，无法走出去参与各项大型的教研活动，无法对社会、学校进行深度调研。这样，使得教研活动找不到新主题，也没有新内容，教师的教研积极性进一步受到挫伤。

3 改进教研活动的策略

对于以上教研活动存在的问题，应采取相应的改进策略：

3.1 加强以教研室为单位的教研活动

教研室是教研活动的基本单元，对优秀教研成果的形成和优秀教师的培养具有重要意义。学校和学院层面教研活动具有示范引领作用，但学校和学院层面的教研活动数量不多，内容上也只能就教育教学上的普遍规律来开展。而真正常态化的教研活动是依托教研室来开展的，它能针对教师在专业教学中遇到的实际问题来开展。教研室层面的教研活动开展起来了，才能形成良好的教研氛围，学校层面教研活动的示范引领作用才能得到充分的发挥。

3.2 完善教研活动的制度建设

教研活动要做到常态化、规范化，必须要有制度做保证，要让教研活动在时间上、形式上、主题选择上、内容上有明确的要求。要将教师参加教研活动的情况纳入绩效考核，对参与大型教研活动的教师给予适当的经费支持和教学工作量奖励，对于参加各类技能大赛的获奖教师给予一定的精神和物质奖励，从而提高教师参与教研活动的积极性。

3.3 鼓励教师走出去

一是要制定政策、创造条件，鼓励教师多参加外界的专业学术会议，接收新的资讯，保持与外界的学术交流；二是要鼓励教师组织和参加跨学校、跨学院、跨专业间的教研活动，共同探讨教育教学中存在的普遍问题；三是要鼓励教师走进社会，走进市场，多与企业联系，了解产业结构变化和职业岗位的需求，并将这些新的变化和需求融入到专业教学之中，实行开门办学，使人才培养目标与社会需求保持一致。

3.4 发挥专业带头人在教研活动中的引领作用

专业带头人熟悉本专业教师的学术背景、教学特点、个人志趣、发展潜能，本身又具备深厚的专业底蕴、教学能力和教研实力，因此可以从以下几个方面发挥专业带头人在教研活动中的引领作用。一是开展教研沙龙活动，由专业带头人介绍前沿性的、有价值的教改课题，引导大家展开讨论，通过思想碰撞使参加者受益；二是开展课堂观摩活动，通过现场听课和课后交流等环节，肯定教师在教学中的优点，指出其不足，向教师提出有针对性的建议和改进措施；三是开展读书报告会活动，由专业带头人制定读书计划，推荐书目，定期召开读书交流会，彼此交流分享读书心得；四是组织专业论坛，由专业带头人带领本专业的教师根据专业发展趋势和个人的兴趣特长定期开展专业课题研究，使个人的业务能力与专业的发展保持同步。

[1] 乔欢,于胜刚.深入教学研究——高校青年教师专业发展之必然路径[J].湖北函授大学学报中国校外教育,2016，(4)：12-13.

[2] 李文芳,李宏策.依托教研活动促进高职教学改革途径研究[J].亚太教育,2016，(26)：258-259.

[3] 韩文进.浅析积极开展教研活动对提高教师教学水平的重要性[J].中国校外教育,2017，(6)：43-44.

ProblemsandSolutionofImprovingTeachingandResearchActivitiesinVocationalSchools

Li Guiping

(Wuhan Engineering Institute, Wuhan 430080, Hubei)

Teaching and research activities lay as the basis of talents cultivation plan, working as the guarantee of improving teachers’ teaching proficiency and quality of talents cultivation. At present, problems like lack of proper implementation, attention and fund exist in vocational schools. To achieve effective teaching and research activities, teaching and research studio-based activities must be enforce. Rules construction should be completed. And we should encourage teachers to go outside and learn, giving full play to profession leaders in teaching and research activities.

vocational colleges; teaching and research activities; present situation; improvement

G712

A

1671-3524(2017)02-0070-03

(责任编辑：游 涛)

2017-04-11

2017-05-07

李贵萍(1963～)，女，大学讲师.E-mail：1150666099@qq.com