□罗超英（湖南省永州市祁阳师范学校湖南永州426100）

探讨中职体育教学中的问题及解决对策

□罗超英（湖南省永州市祁阳师范学校湖南永州426100）

在中职体育教学活动中，培养学生的职业意识与素质，已受到人们的广泛的重视，这就需要体育教师应当重视创新体育教学理念与方式，积极的采取有效的措施，以保障体育教学的质量。本文主要研究中职体育教学中面临的主要问题，相应的提出解决的对策，旨在推动中职体育教学质量与效率的进一步的提升。

中职体育教学问题解决对策

中等职业学校肩负培养我国中等专业人才的重要使命，我国的中等专业人才不仅要有过硬的职业技能，而且还要有较好的综合素质；不仅要有强健的体魄，还要有健全、健康的心理，而中职学校中的体育教育不但能增进学生的身心健康，更能让学生增强适应社会的能力。现阶段，大多数的学校在开展中职体育教学的过程中，普遍面临着缺乏统一体育教材的问题。除此之外，在实际开展体育教学的过程中，由于缺乏明确的教学目标，导致上课存在较大的随意性，加之教学内容的枯燥乏味，很大程度上挫伤了学生们学习体育的兴趣，从而导致无法保障体育教学的质量与效果。如何采取有效的措施以提升体育教学质量，成为每一个体育教师必须认真思考的问题。

1、中职体育教学中的面临的主要问题

1.1、学校方面的问题

随着教育体制改革进程不断地向前推进，学校也逐步加大了对教育的经费投入，除了要依靠于政府的财政支持，更重要的是自己筹备所需要的经费，中职学校同样如此。由于受到教育经费的限制，相应的减少对于体育经费的投入，导致无法及时地更换体育器材与设备，无法满足学生体育锻炼的需求，特别是近些年的扩招，学生数量与规模呈直线上升，一定程度上加大中职学校体育教学改革的难度，无法保障体育教学的质量与效果。

1.2、学生方面的问题

中职学生与普通高中的学生相比，在学习动机、自控能力等方面有所欠缺，不热爱参加各项班级活动，学生的社会适应能力普遍较差。探究其原因可以知道，造成这一局面的主要原因是由于中职学生在初中阶段未能够形成良好的学习习惯，教师采取传统的教学方式，忽视对学生的实际情况的考虑，大大地降低学生参与体育锻炼与活动的热情，无法增强中职学生身体素质。

1.3、教师方面的问题

中职体育教师个人的综合素质的高低，直接关系着体育教学质量的好坏。目前，中职学校体育教师学历均达到本科，但他们的专业知识，技术水平和能力在中职体育教学中还存在不同程度的差异，在很大程度上弱化中职体育教学。除此之外，中职体育教学过程中，一直都是采取片面的评价方式，仅重视进行结果的评价，以完成教学任务为目标，忽视学生的身体素质，落后的评价机制，无法保障体育教学的质量与效果。

1.4、忽视文化知识的学习

作为一门综合性较强的应用科学，体育所涉及的内容非常的广泛，可以将体育划分为竞技体育、学校体育以及康乐体育等多种形式。与此同时，体育在人们的平时生活中占据重要地位，体现着国家的综合实力，属于社会文化的重要组成部分。然而，目前的学校体育片面地重视培养学生体育技能，严重忽视开展体育文化知识方面的教学，让学生无法充分地认识到体育知识的无穷魅力。

1.5、缺乏健全的评价机制

中职体育教学体系一直沿用落后的评价方式，仅以考试成绩为评价标准，无法保障评价的全面性与科学性。然而，各个学生在身体素质方面差异性较为显著，采用统一的评价标准，无法得到真实的、准确的评价结果，造成体育成绩不理想的学生自信心受到重创。因此，应当构建科学性与全面性的评价机制，制定出科学的、准确的教学策略，充分的激发出学生的体育学习的动力。

2、解决中职体育教学中的问题的对策

中等职业教育学校学生的年龄一般都在15-19岁之间，正值生理、心理均处于巨大的转变、过渡时期，不仅文化基础较薄弱，学生的学习动机以及人生目标同样是模糊不清的，因情感、意志和个性等方面的诸多不足造成心理上也存在最为明显的缺陷，与职业学校倡导的“以就业为向导”的职业素质要求存在相对的差距。从中职体育教学中的面临的主要问题分析，我们中职学校体育教育可从以下几个方面正确开开展体育教学：

2.1、加大体育教学的投入

体育课的开展效果离不开足够的体育经费的支持，因此，中职学校应当提高对体育教学的重视，加大对体育教学的经费投入，及时地更新体育场馆与设备设施，为体育教学活动的顺利进行提供重要保障，具体而言，包括以下几点内容，分别是：首先，完善体育场馆，中职学校应当充分地利用各项财政资源，加强对企业与个人的合作，进行体育场馆的经营与管理，实现资源的共享，满足体育教学以及学生锻炼的需求。其次，适当的增加体育器材，中职学校应当及时地补充欠缺的体育器材，加强对现有器材的维护，提高对现有资源的利用效率，为体育教学活动的顺利进行提供重要保障，保障体育教学活动的顺利地开展。最后，合理利用多媒体手段，现代教育渐渐运用且扩展了现代化的教育教学手段，我们国家也大力投资并发展各种职业教育，因而让各级职业院校拥有相对完善的现代化教学设施，所以中职院校体育课应该是有条件依靠多媒体设备来进行体育辅助教学的。

2.2、合理地设计教学内容

据相关的调查研究显示，通过在体育教学活动中适当地添加富有特色的体育教学内容，有利于增强学生对于体育教学的认识，极大地激发学生的体育学习的兴趣。具体而言，可以通过将体育教学活动划分为若干个阶段进行，首先，基础教学阶段的主要任务是提高学生的身体素质，重点培养与训练学生的优势项目，从而树立起学生的体育学习的自信心，奠定下个阶段的重要基础；其次，选项教学阶段的主要任务是学习专项运动技术等，目的在于让学生具备一定的运动技术基本练习方式以及职业技能等，增强学生的心理素质同时，形成学生良好的职业素质；最后，分科教学阶段的主要任务是开设各种选修课，如健身、保健、娱乐、竞技等，教师可利用游戏竞赛的方式，把教学内容融入到一些组织简单、趣味性强能够吸引学生学习兴趣的游戏竞赛当中，让学生在进行自我锻炼的过程中树立起终身体育的理念，立足于中职学生的实际情况，科学合理的设计教学内容，既可以调动学生积极主动地参与至体育教学过程中，又能够保障体育课堂的教学质量与效果。与此同时，教师可以根据所要学习的内容创设情境，在这种特殊的情境教学环境下，使体育教学达到更好的学习效果。

2.3、提高教师的综合素质

随着时代的进步与发展，对于人才质量提出越来越高的要求，中职体育教师也不例外，不仅要拥有扎实的体育专业理论知识，又要制定出合理的评价标准，保障体育教学的质量，具体而言，包括以下几点内容，分别是：首先，提高教师的综合素质，这就需要体育教师应当转变落后的教学理念，在平时的工作岗位中不断地学习全新的知识，与时俱进地创新体育教学方式，满足新时期对于体育教学提出的要求；其次，体育教师应当重视加强彼此间的合作，在教学组织上力求创立轻松、和谐、欢快的教学氛围，以此建立和谐的师生关系，积极地开展学术合作与交流活动，达到取长补短的效果，促使自身的教学方式得到改进，保障体育教学的质量与效果；最后，科学合理的评价标准对于体育教学至关重要，不仅能够调动学生参与体育锻炼的积极性与主动性，又可以帮助学生树立起终身体育的理念。为此，各个中职学校的体育教师，应当从教学实际情况出发，在遵循目前的教学制度的基础下，利用学校的现有的条件，制定出适用于全校学生的体育考核评价方式，为体育教学的质量与效率提供重要的保障。

2.4、转变教学观念

要想从根本上解决体育教学中存在的问题，首要任务是转变落后的教学观念，提高每一个体育教师的思想认识，坚持健康第一的原则开展各项体育教学活动，不仅要重视提高中职学生的身体素质，更要让学生在轻松快乐的活动中，身心愉快地参加各项教学活动，加强师生间的沟通与交流，进一步的提升体育教学活动的有效性与针对性。

2.5、完善评价机制

通过完善评价机制，确保教学评价的准确性与科学性，真实的反映出学生的素质，有利于保障体育教学的质量与效果，从而增强学生的体育学习的自信心，为体育教学的质量与效果提供重要保障，除了以考试成绩作为评价标准，更要重视学生在阶段性活动结束后的自评与互评，最终形成总结评价。其中，对于取得优异表现的学生，可以给予一定的物质与精神上的奖励，同时对于表现欠佳的学生则需要进行鼓励，既可以充分地肯定擅长体育的同学，又可以激励不擅长体育的同学不断地进步，构建立体化的评价机制，为制定教学策略提供更加准确的、全面的依据。

3、结语

综上所述，就目前的中职体育教学来看，不利于体育教学活动的顺利进行的因素很多，在各方面还有待于完善。体育教学对于提高学生的综合素质有着得天独厚的优越条件，在中职学校校园中培养出较高综合素质的学生，将来这些学生就能在职场上同样能体现较高的职业素养，因此，中职体育教师应当正确地认识到体育教学中存在的问题，积极探索解决的途径，为提高中职体育教学的质量与效果提供重要保障，想方设法全面推进学生的综合素质的提升。中职学校学生年纪虽普遍偏小，但却要面临着即将走向社会就业、创业，所以所有教育工作者，尤其是体育教育工作者们都要从对社会、对教育负责的角度重视并加强体育工作，为国家培养更多的人才有着不可推卸的重大责任。

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罗超英（1988-），女，汉族，湖南永州人，本科，助理讲师，研究方向：中职体育教学。