人文主义“新学术”和近代英国公学的绅士教育实践

2017-03-11刘丹

外国问题研究 2017年1期

关键词：英国教育

刘丹

(鲁东大学历史文化学院，山东烟台 264025)

人文主义“新学术”和近代英国公学的绅士教育实践

刘丹

(鲁东大学历史文化学院，山东烟台 264025)

约从15世纪末起，作为文艺复兴重要组成部分的人文主义“新学术”在英国迅速传播，催生了以“新学术”为核心内容的绅士教育理念。而公学通过首先实践绅士教育，成为近代英国最直接反映人文主义思潮的教育机构，又进一步传播了人文主义“新学术”，很大程度上使英国教育由此实现了近代转型。公学所实践之绅士教育的本质精神和展开机制与我们当下的素质教育理想有所契合，可为后者提供启示：我们的教育在内容上亦应更强化人格、教养、体格等方面的养成和训练，而非仅仅是知识和技能的传授。

人文主义；“新学术”；公学；绅士；教育

约从15世纪末开始，文艺复兴期间在欧洲各国广为传播的人文主义“新学术” (the new learning)在英国迅速传播，受其影响，英国的教育亦愈益呈现出新气象。其中，公学(Public Schoo1)对绅士教育理念的实践尤为突出，它是英国教育近代转型中的重要内容，大大影响了近代英国教育风格和模式的形成。长期以来，国内学界对于文艺复兴、绅士教育以及始于近代早期的英国公学都不乏关注，而对于三者的相互关联则鲜见论及。为此，本文拟探究文艺复兴人文主义“新学术”与近代英国绅士教育理念的关系，以及近代公学这一颇具英国特色的教育机构对绅士教育的实践。