高职院校财务管理专业教师培养机制研究

2017-03-10万代黎

环球市场 2017年5期

关键词：教师队伍机制财务管理

万代黎

重庆商务职业学院

高职院校财务管理专业教师培养机制研究

万代黎

重庆商务职业学院

教师队伍的水平和质量是影响高职院校教学质量和水平的关键因素，尤其是对于近几年新兴起并且具有广大发展前途的财务管理专业来说，教师队伍的质量和水平对其教学质量更是有着至关重要的影响。虽然说随着近几年我国对教育领域的关注程度逐渐加深，各个高职院校教师队伍的建设也有了一定水平得提高，但是就目前的状况来看，我国的教师队伍建设仍然存在着一定的问题。想要提高教师队伍建设，就必须建立和完善教师培养机制，不仅需要提高教师对专业知识的掌握能力和教师的最基本素质，还需要培养教师将这些专业知识传授给学生并且教他们把这些知识运用到实践中去的能力。

高职院校；财务管理专业；教室培养机制；研究

一、高职院校财务管理专业教师培养的现状

虽然说近几年国家加大了对教育领域的投资力度和重视程度，对高职院校的教师招聘程序、资格以及教学培养目标都有一个明确的规定，并且也设立了一定的计划，采取了一定的手段促进我国高职院校财务管理专业的教师队伍质量和水平得提高，为高职院校财务管理专业专业教师队伍建设提供了一定的支持和保障。由于国家对教师队伍建设的投资力度和重视程度的加深，各个高职院校也逐渐认识到提高教师队伍质量和水平的重要性，也采取了一定的手段和方法，建立了教师培养机制对教师素质进行了一定的培养。但是就目前社会经济发展和对人才需要的质量来说，尤其是财务管理专业这种对学生们实践能力要求比较高的专业来说，教师队伍培养机制始终不能满足社会和经济发展的需求，仍然存在着很大的差距。如今各个高职院校财务管理专业的教师培养机制中存在的问题主要表现为以下几个方面:

1、教师队伍结构不合理

由于各个高职院校的培养目标就是为了满足社会对人才的需求，所以高职院校专业的发展很容易受到社会企业需求的变化影响，这就会导致高职院校内部专业发展不平衡。尤其是针对近几年新兴起来的财务管理专业这种具有广大发展前途的专业，所需的教师队伍质量和数量相对来说是比较高的。然而各个高职院校内对于社会需求较低的专业的教师院校也不能进行随意的解聘，因此学校需要通过教师培养机制对教师进行内部转型从而满足财务管理专业对专业教师数量的要求，但是内部转型的专业教师只能具备基础的专业知识，根本就无法满足社会对人才培养的要求。

2、教师聘用不规范

我国高职院校内的专业教师培养起步都是比较晚的，而且非师范类专业毕业的教师占有很大的比重，所以大部分专业教师的教育理论水平比较低。尤其是受到我国教育领悟现状的影响，跟多高职院校只是重视所招聘教师的学历，却忽视了他们自身的教学技能。我国虽然采取了一定的措施解决这一问题，但是在短期内这种现象仍然不会得到很好得改善。不仅如此，跟多高职院校的老师由于教学年龄比较长，无法对他们所掌握的知识进行及时得更新，尤其是对于财务管理专业这类新兴起的专业，教学内容陈旧、教学方式单一、教学模式落后等都会对人才培养造成阻碍。

3、教师队伍发展不平衡

如今跟多高职院校都形成了具有本校特色的教师培养机制，由于高职院校与各普通高校无论是在教学模式还是教学内容都有着很大的区别，但是在职称申报与评定方面却是相同的，都过分重视理论成果的数量和质量，忽视了对教师队伍实践能力的培养，造成了教师更加趋向于职位提升，而忽视了对自身能力水平得提升，最终导致教师队伍发展不平衡，无法满足社会对专业人才陪玩的要求。

二、解决高职院校财务管理专业教师培养机制所存在问题的建议

在进行教师队伍建设的过程中，我们不仅仅要看到如今高职院校教师队伍中所存在的教师数量不足、教学能力较低、思想素质不高等问题，还需要根据社会经济与需求的变动及时对教师培养机制进行调整，以最好得满足社会发展的需求，真正培养出数量和质量都比较高的教师队伍，这就需要高职院校做出以下调整:

1、提高教师教学能力，加强教学团队建设

想要在根本上提高财务管理教师的教学能力，高职院校可以通过与本校合作的外企建立合作平台，促进教师在校企内进行实践能力的培养，并且建立一定的规章制度对教师的权益进行保护，促进“双师型”教师队伍的建设。其次，高职院校还可以通过招聘与财务管理专业有关的行业、企业工作人员，为学生们讲解实践工作中所需要注意的问题以及经验，并且他们还可以对校内教师进行一定的培训、指导，加强教师教学团队的建设。

2、培养专业骨干教师，促进高职院校教育的更好发展

高职院校可以通过与校企的合作平台对一定数量的教师进行专门的培训与锻炼，使他们真正参与到企业内部的财务管理工作中，培养财务管理专业的骨干教师。院校还可以通过加大对教师培养的投资力度，提高教师的工资水平，从而更好得保障教师队伍的建设，不断加强和壮大教师队伍得建设，从而促进高职院校教育得更好发展。

3、改革职称评定制度，建立长效激励机制

想要在根本上提高提高教师队伍的质量和水平，就必须重视起对教师教学水平的评价，这就需要高职院校对本校职称评定制度进行一定的改革，将教学技能水平作为教师评定的一个重要指标，促进“双师型”教师队伍的建设。不仅如此，在对教师进行评价的过程中，还应该客观得反映教师的教学理念、教学思想等。高职院校还需要建立一定的激励机制，促进教师的竞争意识，更好得进行自我发展。