李娅恒

摘 要：近年来，大学生心理问题日渐成为大学生群体中一个不可忽视的问题，作为培养大学生成才的有效方式之一，高校思想政治教育自然要承担起调适大学生心理、帮助大学生解决心理问题、引导大学生心健康的责任。本文从分析笔者所经历的案例出发，来分析当前学校与家庭应对心理问题较严重或患有心理疾病的学生的干预机制的必要性，并在学校、家庭、社会三个层面提出了增进学校与家庭有效联动的路径措施，以促进高校心理健康教育、思想政治教育的进一步完善和发展，增强其科学性、预见性和针对性。

关键词：大学生心理健康；辅导员；学校；家庭；联动

近年来，随着大学生心理问题日益突出以及心理健康教育相关知识普及度的提升，大学生心理健康教育受到广泛关注。高校学生的心理疾患发生率有明显上升的趋势，如何协助患有心理疾病的高校学生有效得到及时的专业诊断以及专业治疗，是高校思想政治教育工作者在工作中不可忽视的重要部分。

笔者在就读研究生期间兼职学校本科生辅导员，所带学生中，有一学生抑郁症再度复发，经过学校心理咨询中心对其心理测试后，建议尽快联系其家长将其送往医院接受专业治疗。专职辅导员在与其家长沟通相关事件后，家长以认为抑郁症与孩子内向同义及工作繁忙无法请假从外地赶往学校为由，先决定该学生无须进医院接受治疗，经辅导员再次详细告知其家长问题严重性并与其家长再次协商后，才同意该生先由辅导员陪同去往医院接受专业治疗。经医生诊断，该生情况较为严重需立即在监护人员的陪同下办理住院。校方在与该生以及其家长多次沟通无果后，该生拒绝接受治疗，最后因无法正常上课休学归家。

在该案例中，学生家长对抑郁症没有正确的认知，对孩子的心理状况没有深入的了解；学校在与学生家长的沟通工作中，没有达到预期效果，其在干预心理问题较严重或患有心理疾病的学生得到及时有效的帮助和治療相关方面的机制不够完善。

笔者认为此类案例不会是个案 ，类似问题或多或少地存在于各大高校中，如何使家庭和学校有效联动帮助心理问题较严重或患有心理疾病的高校大学生及时得到专业诊断和专业治疗具有重要的现实意义和长远意义。

一、增进家庭与学校有效联动的必要性

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标”，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。大学生全面发展的基本内容包括其心智、体质、思想、创新、科学文化等素质的全面提升和充分、自由、和谐的发展。这就要求高校思想政治教育不仅培养大学生高尚的思想道德品质和政治素质，还要开展深入细致的心理健康教育。培养大学生良好的个性心理品质，提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展，是新时期大学生全面发展的迫切需要，也是新时期思想政治教育工作要拓展的新途径。

（一）家庭干预与学校干预两者互补，两者缺一不可

针对大学生的思想政治教育主要是在学校中进行的，但家庭环境也对广大青年学生有着至关重要的影响，学校和家庭从不同的空间、时间上以不同的形式占据了学生的生活，无论哪方面出现疏漏，不良因素都会趁机侵入学生的心理。学校教育与家庭教育交互作用、共同实施、相互制约，各自有着不同的特点和功能。

一个人的成长，无不受到家庭的影响和家长的熏陶，家庭是教育的基本细胞，家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础，具有学校教育不可替代的作用。家长自身的知识水平、言谈举止、品德修养、心理素质等都会对学生的思想品德、行为习惯、心理健康产生一定的导向和潜移默化的深刻影响，直接关系到他们今后成为什么样的人的问题。家庭是孩子最早的生活环境，父母是孩子的启蒙老师。一个人对客观现实的认识往往是从家庭环境和父母的言谈举止开始的，很多心理问题较严重或患有心理疾病的学生与家庭教育和家庭环境有着直接的关联。

学生的心理发展是连续性的，心理问题的产生不是单纯的在学校才产生的。任何心理问题都有其深远的家庭教育的影响，家庭是学生成长与发展中的重要影响因素，它对学生的心理健康不仅具有直接的影响作用，而且还体现在对学校教育的效果起促进、干扰或者抵消作用。许多大学生的心理问题大多是由于父母关系不良、父母期望值过高、家庭教养方式不良或家长的思想素质不良等引起的。

家庭对于孩子是最信赖的避风港，心理问题较严重或患有心理疾病高校学生在生活中感到心理不适时往往只愿意与最亲近的家人倾诉，所以家长作为最有可能最先发现孩子心理健康问题的“诊断者“，其对孩子心理危机的干预力量是最及时最直接的。

学校教育是大学生思想政治教育的主渠道，主课堂、主阵地。生活中一提起教育，人们便会联想到学校教育。学校教育在大学生的健康成长过程中起主导作用这是毋庸置疑的。作为专职教育机关，学校教育目的明确，有周密的计划、科学的组织和掌握青年学生身心发展规律的专门教育工作者。高等学校教育对大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，形成良好的个性心理品质具有更多更明显的教育优势，这是学校教育以外任何教育都难以做到的。

高考后，广大学子远离家乡前往异地高校求学。其心理状况的直接负责人就转移到高校辅导员工作中来，心理问题较严重或患有心理疾病的学生他们的心理问题有部分是在进高校前已产生还未被其家长或他人发现，也有部分是在进入高校后由于某些方面不适应或遭受某些经历而产生的。大学生活中，结合高校定期针对高校学生的心理测试的测试结果，与学生直接接触最多，负责学生生活情况的辅导员是发现学生心理问题和引导学生有效接受心理辅助或心理治疗的主要力量。

家庭教育、学校教育双方共同承担育人重任，相互配合，相互支持，共同贯穿于大学生思想政治教育和大学生成长成才的全过程。把两种教育力量融为一体，有利于实现不同教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性，形成合力，达到整体育人、全面育人的目的。

（二）忽视家庭与学校的有效联动将会产生不良后果

在已发现或已知孩子有心理问题或患有心理疾病，家长因没有对心理健康教育有一个正确的认识，不想自己的孩子受到异样的眼光，受到区别对待或不够重视相关问题，未能及时将相关情况告知高校辅导员。也有部分家长认为，孩子到学校后，孩子的一切都归学校负责，与自己已无直接关系，包括其心理问题也归学校全权负责。所以，在校期间，学校未能及时给孩子制定相关的心理辅助以及相应的应对措施，当孩子因为其心理问题发生某些不可控的后果后，家长和学校也会因此产生难以调解的误解和矛盾，给学校和社会的安定带来不稳定因素。

我国高校众多，高校里的学生数量也庞大，每个辅导员要对多个学生的在校生活负责，工作量庞大，当辅导员发现某些学生有产生心理问题的迹象时，未能引起足够重视，高估自己的心理健康辅导能力，未能及时告知上级告知学生家长，只是个人通过聊天或某些效果不佳的方式对其进行引导，如果学生反感此种沟通方式，认为自己被特殊对待，无处倾诉时，有可能做出极端的行为。这不仅对家庭会造成巨大的伤痛，也会给学校和社会带来不良影响。

无论是家庭还是校方，当发现学生产生心理问题或患有心理疾病时，应做到与对方的及时沟通，为孩子制定一套与之相适合的干预措施，这样才能帮助孩子得到有效的专业诊断和专业治疗，才能避免家庭与学校的悲剧。

（三）家庭与学校两者联动，干预效果更佳

高校开展思想政治教育旨在源源不断地为社会主义现代化建设事业培养人才，而大学生家庭思想政治教育的进行旨在让子女能够为社会做出更多贡献，因此说大学生家庭思想政治教育与学校思想政治教育的目的是统一的，二者互为依托、相互促进。在前文笔者也提到，高校思想政治教育不仅培养大学生高尚的思想道德品质和政治素质，还要开展深入细致的心理健康教育。所以同理，学校与家庭在大学生心理健康教育问题中的干预，是目的统一，相互促进的。如果两者有效结合，将会有效引导心理问题较严重或患有心理疾病的学生及时得到专业诊断和专业治疗。

很多大学生家庭关于学生心理健康的教育处于盲目又涣散的状态，缺乏统一的组织机构，也没有系统、科学的指导理论，很多家长因为自身受教育程度不高，对孩子的专业所学并不清楚，加之无法把握高等教育的学习规律及处于特殊成长阶段的孩子心理发展的特点，因此对孩子的教育影响持续下降，教育作用也逐步弱化，明显呈现有心无力的现象。马克思主义认为，实践出真知，理论对实践又有一定的指导作用。所以，大学生家庭心理健康教育乃至思想政治教育只有以科学的理论为指导，才能增强学生家长的自觉性，才能对大学生进行合理有效的家庭教育，提升教育的有效性和科学性。家庭与学校的有效联动，为积极引导产生心理危机的学生及时得到有效治疗提供了很多有效的科学指导思想。这样，学校在引导家长对孩子进行科学有效的家庭教育引导的同时，也可使双方的干预效果得到最大化，起到一加一大于二的效果。

二、增进家庭与学校有效联动的途径

（一）学校思想政治教育要重视学生心理健康教育

作为思想政治教育工作者，除了关心学生的经济、学习困难外，还要关注他们的心理问题状况，帮助他们正确调适自己的心态，战胜心理的困扰，从而促进他们的人格健康发展。首先，要建立学生辅导员、班主任联系有心理危机的学生的相关制度，定期与有心理危机的同学进行深层次的交流。学校领导、学生工作干部要经常深入到他们中间，开展深入细致的教育工作。其次，学校的心理咨询医生和辅导员应该深入到大学生心理健康教育中去，组织开展生动活泼的专题教育活动，对学生在各方面的心理层面遇到的问题给予聆听、劝告、疏通等帮助。再次，对于心理问题较严重或者患有心理疾病的学生，学校能制定一套完善的应对机制和干预机制，做到有案可循，有计可施。最后，学校自身得对如何干预引导心理问题较严重或患有心理疾病的学生接受专业诊断和专业治疗引起足够的重视，与家长保持及时的沟通，拓展辅导员心理咨询能力，这既是辅导员专业化、职业化发展的重要途径，也有利于解决高校心理健康教育专业人员严重不足、学生一般性心理问题不能得到及时疏导等问题。例如，学校可以针对不同的同学进行定期的家访或与家长进行电话沟通，使双方能对学生有一个较为全面地了解，根据学生的具体情况制定和实施与之相适应的学校教育引导和家庭教育引导。通过制定一系列的激励机制来使辅导员能够全身心投入到家庭与校联动机制的构建过程中，保证其才智的发挥和潜能的发掘，使其热衷于与家长进行更为及时有效的交流，保证家庭与学校联动的畅通，能够帮助高校和家庭进行更好地沟通，使高校和家庭能够更好地共同干预引导心理问题较严重或者患有心理疾病的学生接受专业诊断和专业治疗，早日康复。

（二）家庭在认知、态度和行为上要加强对孩子心理健康教育的重视和干预引导

虽然大学生在学校上学，但是家庭对他们的成长仍具有相当大的影响，这主要是由于大学生在经济上对家庭的依赖和亲情的信赖所决定的。同时，近年来独生子女已成为在校学生的主体，他们对家庭的依赖性更强。增进家庭与学校有效联动需要得到家长的理解、重视和支持，才能保证干预机制的构建能够顺利，才能将其作用发挥到最大程度，所以，要增进家庭与学校有效联动，首先家长要转变以往的教育理念，要更新自身的思想观念，这样才能与时俱进，对孩子进行更好的家庭心理健康教育乃至家庭思想政治教育，同时，家长思想观念的转变和综合素质的提升，也可以增进家庭与学校有效联动，他们给予一系列建设性的建议，能够增进家庭与学校有效联動。其次，家长得对孩子的心理健康问题以及如何应对孩子的心理健康问题有一个正确、科学的了解和认知。家人得充分认识到，关于孩子的心理健康教育，家庭与学校缺一不可，对于如何干预引导心理问题较严重或者患有心理疾病的学生接受专业诊断和专业治疗两者更是缺一不可，只有加强学校与家庭的有效联动才能及时让这些学生得到有效帮助。再次，家长要对子女有责任心，做到关心子女，关注子女的心理状况，与孩子多沟通，做孩子的朋友，帮助有心理危机的孩子走出困境。最后，家长得通过加强主动与学校、孩子的辅导员多沟通全面了解孩子的心理状况，及时发现问题，解决问题，让心理问题较严重或者患有心理疾病的学生接受及时的专业诊断和专业治疗。

（三）社会要加大对家庭与学校有效联动的支持

在思想政治教育工作者为主的先行者的努力下，大学生心理问题增多的新情况逐步受到政府重视，并且颁布了一系列文件为这项工作的开展创造各种条件。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出，要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。要增进家庭与学校有效联动，政府需要发挥自身的职能，为其提供必需的条件支持。所以，首先社会要通过公益广告、宣传片、引导网络舆论环境让大众引起对心理健康知识以及心理健康教育的重视。其次，相关教育局可为大众印发相关心理健康知识的宣传手册或书籍，对心理健康知识进行普及。使家长能够提高和转变教育认知，及时发现问题。再次，社会要进一步加强心理健康研究工作、提高学术水平、宣传普及心理卫生知识，为高校培训相关大学生心理咨询和心理健康研究工作者。最后，政府、相关主管部门要对家庭与学校的有效联动提供资金上的支持，进行专款专项。对于学校，相关部门可为其提供专业心理测试的设备和专业的心理医生在校坐诊；对于家庭，相关部门可为有心理危机的孩子的家庭提供相关保障，在解决其治疗费用上的担忧后，家长才能专心或安心对孩子的心理进行干预引导。

参考文献：

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