赵玉乾

【摘 要】增强学生的表达与交流能力是我们国家普通高中语文课程教学的主要目标之一，作为高中语文教育工作者，教会学生如何更好的进行口语交际便是我们义不容辞的责任。俗语说“好言一句三春暖，恶言一句六月寒”这就充分体现了口语交际的重要性。以下便是我从事高中语文教育教学的一些浅显认识。

【关键词】高中语文 口语交际 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.066

高中语文课程标准明确指出教师应该教会学生学会用不同的角度观察生活，能根据不同目的、不同要求，以认真负责的态度，明确、清晰、准确的表达自己的想法。新课程的教育教学标准要求教师对教育教学实践进行强有力的改革，打破传统教育的僵局，逐渐实现从以前传统的以“读”“写”为主要目的教学到现在素质教育要求下以培养全体学生全面发展的教育过程。在教育过程中，注重学生的主体作用，让他们在表达自己的同时锻炼其口语交际能力。

素质教育要求我们在促进学生全面发展的同时促进学生个性发展，以培养学生实践能力和创新能力为重点。旨在培养学生全面发展就要求学生不仅要学会知识，也要学会如何在社会上生存，而现如今这个快节奏的社会，做一匹千里马是远远不够的，因为也许有的人穷其一生也很难遇到自己人生中的伯乐，这就要求学生在学习成长的过程中学会清楚明确的表达自己的想法。本文以我从事高中语文教育教学的实际经验为基础，浅显地分析了当前高中语文口语交际教育的现状，从学生的心理以及教师教学方法等方面简单的谈论自己的心得。

一、口语交际教育的现状

教育一词最早出现《孟子·尽心上》，其上说：君子有三乐，而天王下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧与天，俯不愧与人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。从教育出現伊始到现今社会，教育已经发生了翻天覆地的变化，首先是古代时候的母系社会教育，以生活经验为主，主要教会人们在恶劣的环境如何生存。其次是中国封建社会的教育，这个时期的教育主要以特定的教育体系，通过科举考试来选拔官员供给国家。最后到现如今的社会教育，通过不同阶段的教育以及考试制度教育学生，其目的不仅仅是为了国家选拔人才，更多的是为了提升个人素质，进而提高整个国家的整体素质。

虽然现如今的教育已经取得了巨大进步，但是还是有很多不足之处：比如不同地区教育水平差异明显；从事教育行业的专门人员水平良莠不齐；教育教学方法有欠缺等等。尤其是如今农村学生的教育机会以及教育水平虽然得到了提高，但是由于教育师资力量有限，学生的很多能力得不到培养，很多学生由于严格的课堂纪律以及传统的教育弊端变得不善言谈，或者不知道怎么表现自己、表达自己内心的想法而不敢提出想法，遏制了口语交际能力以及创新能力。但是在这个竞争日益激烈的社会中，匮乏的口语交际能力以及创新能力无疑会成为学生们实现自己人生价值的短板。而作为新时代的高中语文教学者，我们的首要任务就是在传授学生知识的同时，教会他们如何以自己最好的姿态在社会上生存以实现自己的人生价值。

二、口语交际的重要性

（一）口语交际是现在社会必备的基本技能

在这个科技迅速发展，信息高速更新的社会里，接收消息变得易如反掌，但是消息本身是没有价值的，如何用我们的理解与表达能力使其变得有价值才是重中之重。如今，谈吐得体、表述准确清晰是任何一类人才必须具备的基本能力。作为高中学生，不管何时何地都需要发挥交际的能力，如以恰当的语气与长辈说话来变现对他们的尊重；以友善的话语与同学交流来使同学关系变得融洽；以准确的言辞表达自己希望实现的价值。作为新时期的高中学生不仅仅要满腹经纶而且要能遇到问题对答如流，这样才能在当今的社会脱颖而出。

（二）口语交际是人际关系的润滑剂

美好得体的语言是人们美好心灵的具体体现。俗语说：好言一句三春暖，恶语一句六月寒，由此可见口语交际的重要性。在学生美好的校园生活中，优美得体的口语交际是沟通人际关系的桥梁，是人际关系的润滑剂，是协调人际关系的纽带。孔子说：“工欲善其事，必先利其器”，善于言语就是现如今社会人才取得事业成功的利器。有时候可能一句话就会改变老师或者你的同学们对自己的看法，所以同学们在进行表达时候一定要慎重，不能口无遮拦。

三、口语交际教学的实践

身为高中语文老师应该可以说是比较能领悟中国文化的博大精深和深刻的体会到语言的复杂多样化的，就我自身的教育教学经验来说，很多高中的学生的口语交际能力还是非常欠缺的，所以在平时的教育教学过程中，应该注重培养学生的口语交际能力。影响一个人的口语交际主要受口语能力、思维能力以及言谈举止能力三方面的影响，因此我通常会采取以下方式来培养学生。

（一）课前演讲

这个方法可能很多老师都有采取过，也可能取得了不同程度的成果。我通常会在上课讲解知识前要求同学们做一个简短的课前演讲，分阶段进行，刚开始的时候由我设定题目，预先留给学生足够的时间做准备，他们可以根据自己的演讲稿演讲，这一阶段主要是克服同学们的恐惧心理；第二阶段由同学们自己设定题目，可以讲自己的感悟、心得体会，但是要求他们注意自己演讲的语气，调动听众的积极性感染同学们，这一阶段主要是让同学们注意自己的沟通技巧；第三阶段由我临时设定题目，要求同学们做即兴演讲，这一阶段主要是锻炼学生的应急思维能力。通过这个方法，我觉得学生们取得了很大进步。

（二）组织专题活动

为了切实提升同学们的言谈举止素养，我会不定期举办一些专题活动，有时候会邀请一些言谈举止比较好的同事来给同学们进行讲解或者直接言传身教，有时候让同学们自己查询资料，根据自己想表达的主题进行现场表现，并设置奖项来激励同学们踊跃参与。通过这些不定期的活动不仅培养同学们的交际能力也活跃了气氛减缓同学们的学习压力。

四、结语

在这个信息与科技不断发展社会，良好的口语交际已经成为每个人基本的生存技能。身为高中语文老师，我们的任务就是传授学生知识并且教导学生如何更好地生活，所以口语交际也应该作为我们日常的关键工作。而身为高中教育工作者，我一直在竭尽我的能力为学生们提供服务，希望能让学生们以最好的姿态迎接他们人生的每个阶段，虽然以上观点会有不足，但是我会努力改正，不断学习，努力提高自身的教学水平。