黑龙江齐齐哈尔讷河市同心乡中心学校 刘金英

生物这门自然学科对于初中生是起始课程，生物教学内容丰富，很多知识难于理解。由于初中生知识储备少，学习自我约束力较差，学习兴趣直接关系到效果好坏。如果教师采用传统的教学方式授课，势必会枯燥无味，而在初中生物教学中运用多媒体技术教学，能够把生物知识由抽象变为具体，做到化静为动。通过直观的展现，学生对生物知识的理解和接受能力都有所提高。通过教学实践证明，多媒体技术是生物教学的有效方法。

1.应用现代信息技术，调动学生的积极性

传统的生物课堂教学手段落后,以教师的讲授为主，学生在课堂教学中参与性和主动性很少。新课改的教学理念要求教师变主讲为主导，充分发挥学生的主体地位，把课堂空间留给学生，让学生成为课堂主人。因此在进行生物教学过程中，调动学生的积极性至关重要。通过运用多媒体技术进行教学，学生了解生物知识的途径不再是单一的文字和教师的讲授。多媒体技术能够把文字、声音、图片、动画等信息资料进行整合，通过多元化、图文并茂、声色结合的形式向学生展示生物知识。例如，在学习《免疫和计划免疫》这节时，吞噬细胞吞噬病菌的过程学生难于理解，教师可以利用多媒体课件，以动画形式展示这一过程，学生在多媒体环境下所受到的刺激不再是单一的，而是耳、眼、脑等多个感官同时受到刺激，有效地激发了学生的学习兴趣。从而活跃了课堂教学的气氛，有效地提高了课堂教学的质量。

2.应用现代信息技术，突破教学的重难点

初中生的抽象思维能力较差，但是他们的形象思维能力较强，对直观、形象的事物感兴趣，并容易接受。在生物教学中，对于学生往往很难掌握重难点知识，教师通过直观展示，让学生从感性上获取生物知识，是突破教学难点的有效途径。在进行生物教学时，教师要尽量多搜集相关的教学资料，通过多媒体技术把这些资料展示给学生，学生在获取感性认识之后，自然对生物教学内容的理解更进一步。例如，在学习《开花和结果》这一部分的教学内容时，植物的受精过程是本节课的重点，也是难点内容。如果单靠教师的语言讲解学生难于接受，通过教师制作的课件将受精过程慢慢播放让学生观察，把抽象化具体，再加以深入浅出的讲解，这样就起到了事半功倍是效果。

3.应用现代信息技术，丰富学生的生物知识

生物知识和我们的生活有着密切的联系，生物知识在我们生活当中无处不在。教师在进行生物教学时不应该只是注重书本上知识的传授，还要根据课本上的教学内容做到生物知识的拓展。通过运用多媒体技术进行教学，能够使学生的生物知识更加丰富。

教师在运用多媒体技术进行生物教学时，要在课前精心制作出高质量的多媒体课件，在课上通过操作演示多媒体课件进行现代化教学。这样在有效调动学生学习积极性的同时，还能够节省出了板书的时间，为教师拓展教学内容提供了充足的时间准备。

在运用多媒体技术进行教学时，教师能够运用多媒体技术向学生展示各种生动、形象的画面，能够把大量的信息更加快速、准确的传授给学生。例如，在学习《传染病及其预防》这一部分的教学内容时，教师可以给学生展示日常生活中常见的传染病及其传播途径，通过图表展示，让学生知道不同的传染病传播途径不同，以及需要采取的相应的预防措施。在学好本节知识的同时，拓展了学生的视野，丰富了学生的生物知识。

现代多媒体信息技术的应用为课堂教学注入了新的生机和活力。但是，多媒体教学技术只是一种教学的辅助手段，不能完全取代其它教学方式。在运用多媒体教学技术进行生物教学时，教师既要认识到它的优越性，还要考虑到其不足之处。教师要做到把传统教学方法和现代教学技术的有机整合，综合运用多种教学手段，发挥出各自的优势作用，做到优势互补。才能更好地 提高课堂教学的效率。