云南省昆明市宜良县匡山小学 秦文敏

教学需要用心去思考。教师要用心去教，学生要用心去学，才能取得理想的成绩。因此，作为一名小学英语教师，我找到了适合自己的教学方法，让学生能够学得轻松，也能给自己减负。下面我就谈谈自己的三个教学法宝。

一、树立学生自信

教学需要艺术，不仅仅是简简单单的教。与人交往，不管是孩子、家长还是同事，我们都要知道：讲话是需要艺术的。与孩子交往更是如此。我相信每个孩子都渴望得到老师的表扬和鼓励。成绩好的孩子需要，学困生更需要。所以在教学中我的第一个法宝就是给孩子树立自信，保护孩子自尊心。我每学期开学第一节课都不上新课。我会告诉孩子：你们每个人在老师心目中都一律平等。我不会去关心以往你的英语成绩是什么样的？新的学期一切从零开始，你想要改变就用行动说话，我只关心你现在的表现。我也只会看到你现在的努力。英语需要大声地读出来，只要开口练就会说。会说了，每个孩子都愿意在课堂上大胆地表现自己，让孩子找到自信，让他在英语课上得到满足感和成就感，他就会越来越喜欢学英语。因为英语本身就不难学，只要有心就学得好。所以有人说：世上无难事，只怕有心人。只要肯用心，发现问题就积极主动地想办法解决问题，你就能快速地成长起来，就能形成你自己的特色。

二、形象记忆单词

对于小学英语的教学而言，还有更多更重要的问题等着我们老师去解决。所以在教学中我们需要做一个有心人。用心去思考怎样提高教学效率，让学生学得轻松，自己教的轻松。只要用心去想就能找到有效的办法。英语学科是一门语言学科，需要记忆大量的信息，以备后期的输出。要学好英语，首先要记单词，记固定搭配，记语法规则，记句型，记篇章，记好的表达方式，最后达到灵活运用的地步。没有输入就没有输出。在小学英语的学习当中，记单词是学好英语最重要，也是最难过的一关，只要能轻松愉快地度过这一关。孩子的学习就会有质的飞跃。俗话说的好，兴趣是学习最好的老师。记忆单词对孩子来说是非常困难的，也是比较头疼的一件事。作为英语老师，我知道记忆单词最根本的是要用音标来记。但结合我们目前的学习现状，课时有限；音标的教学又比较枯燥，孩子学起来又费时，效果又不好。没有经过系统的学习，要用音标来记忆单词是不现实的。我想教学不是一成不变的、不是死板的、更不是机械的。想要把单词记住的确不容易。怎么办呢？所以我的第二个法宝就是怎样记单词。我就想到一个办法，把要记的单词形象化，把它编成有趣的小故事。故事可以夸张，目的是把单词记住，如果能把词意一起记住更好。例如：记单词pen（钢笔），我就说：钢笔会往外（喷）pen墨水。用一个汉字（喷）记住了单词，用一句话串连把单词和词意都记住。学生记得快、记得牢。又例如，记单词banana(香蕉)我就说：（爸爸）ba爱吃香蕉，左手（拿）na一个，右手（拿）na一个。这样学生记起单词来又快又准。我想这应该也算是趣味教学的一种。又比如用形象的数字来记单词。例如，balloon(气球)可以像这样记：（爸爸）ba把（1100）个气球拴在身上，站在（门）n外就飞起来了，真有趣。如果能像这样来教孩子记单词，每个孩子都不会觉得记单词是件痛苦的事。所以我想了很多种办法，把每册各个单元黑体字的单词都编成了有趣的小故事，这样教学起来就轻松多了。在每一年的教学中，如果我想到了更好的记忆方法，我会不断地改进，让孩子们记单词不再害怕。

三、表格查收作业

英语的教学与其它学科不同。首先英语课时有限，其次所要教学的班级又多，英语作为一项语言技能，要想很好地应用，需要付出巨大的努力。在课时有限、班级又多的情况下，单收交作业一项就是一个大问题。所以我的第三个法宝就是怎样收交作业。而我自己就教着五个班的英语，作为老师，要怎么做才不累，又能让大部分学生都把作业交给老师呢？是要想一想办法，光靠说服教育是远远不够的。学生会想老师班级又多，肯定没有时间来追查我的作业，带着这种侥幸心理，学生的作业就会越交越少。如果让组长来统计，总会有遗漏，有许多小问题。所以这个问题还得老师来解决。我是这样来管理的。我先给每个班的孩子做了一个表格。表格上有孩子的姓名，最关键的是我给每个孩子编了一个学号。收交作业时，我要求孩子在作业本的封面上写上自己的班级、姓名和学号。查作业时，我只要看着学号来记录，一两分钟我就能查出哪个孩子没有完成作业。然后让他马上补交。这样他就不容易糊弄老师，就只好乖乖交作业。而且我记录的作业还给孩子分优秀和一般，优秀的作业我用一种颜色的笔表示，一般的作业我用另外一种颜色的笔表示。孩子做作业的认真态度一目了然。让认真做作业的孩子也能找到自信。有表格作记录，孩子们不交作业的情况大大减少了。因为这个表格就是他学习的见证。孩子是否优秀从他交作业的情况和作业优秀的次数就可以看出大部分来。凡是态度端正的孩子在作业方面都是表现得很好的。在老师的严格要求和家长的督促下，收交作业有了不错的成绩。这样一来，我可是省了不少心。

三个法宝，是我个人在教学中点滴思考之后的三点做法，在教学中收到了可喜的效果。教无定法，贵在启法。只要用心工作，潜心研究，就一定能找到行之有效的方法。