四川省成都市新津县泰华学校 黄瑞晴

一、关于识字与写字课堂教学

新课程标准要求低年级学生的学段目标为：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。自从新课程改革之后，孩子们在幼儿园实行的都是快乐游戏，让孩子们在游戏中开发智力和创造力，让游戏激发他们的想象力与动手能力，因此没有对孩子们开展识字教学，也就是说孩子们正是从一年级开始才正式与汉字接触，那么对于一年级的老师来说又该如何培养低年级孩子喜欢汉字的愿望呢？——“兴趣”。万事开头难，但做任何事一旦有了兴趣，那做起事便事半功倍。那么如何培养孩子喜欢识字、愿意识字的兴趣呢？这便需要老师和家长的积极配合。在学校课堂中，教师的教法应充满乐趣、富有活力，在课堂中充分尊重孩子的主体地位，教师只在课堂中充当引导者的身份。变孩子们被教为主动教，对于一些较容易的生字，教师可以请已经通过预习会读的学生充当小老师，这样不仅可以充分调动孩子主动识字的的积极性，而且还能锻炼孩子们的勇气与胆量，健全孩子们的人格。而对于一些较难的生字，则可以采取先让孩子们交流合作、集思广益，相互纠正生字的发音，然后再让小组汇报教读，这样便使单一的生字教学多样化。在传统的课堂教学中一直以教师为尊，一堂课全是教师在讲课，而学生只是在被动地学习，没有学生的思考，一堂课便过去了，这样的课堂虽然可以向学生传授系统的知识，但却过于单一和无趣，课堂效率也无法提高。

其实语文与我们的生活紧密相关，而孩子们学习语文则要用到语文的这一特点，家长们不需要特地去让孩子记住某些生字，只需要在外出游玩时或者在家里观看电视时无意地教孩子认识生字，事实证明，低年级孩子的无意注意比有意注意持续的时间更长，利用这一特征，既可以让孩子们在游玩中学会很多生字，又能无意中培养孩子观察的能力，何乐而不为呢？

提到写字，这估计是让低年级老师最头疼的问题了。新课改下的学生在幼儿园时没有接受过写字教学，因此孩子们连基本的握笔姿势都不会，在这种困境下又该怎样激起孩子们的写字兴趣呢？对于这一点，我是这样操作的，孩子们在幼稚园虽然没学过写字，但却学会了画画，并且非常喜欢画画，对于这一点，我是深有体会，我们班的44个孩子便个个都是小画家，只有画画才能激起他们全部的兴趣。基于这一点，在进行写字教学时，我并没有直接采取我在黑板上教写，学生们仿写的方式，而是先要激起孩子们写字的兴趣，于是我利用语文书第一单元“字与画”这篇内容的教学让孩子们先自己思考“日、月、田、山、人、口”等这些生字的构型，然后在美术本上画一画，结果孩子们都非常聪明，基本上都画出了这些字的基本形状，然后我再进行象形字的教学和生字教学便容易多了，孩子们对写字也充满了兴趣。

二、关于阅读课堂教学

新课标强调：“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。”一年级的课文编排简单、易懂、易读，配上插图生动有趣，读起来朗朗上口。一年级的学生具体思维显著，对形象直观的事物最感兴趣。因此，在阅读教学中，我充分利用有趣多样的插图来吸引学生的注意力，引导学生仔细观察课文中的插图，以图来带动课文的学习，这样孩子们便不会觉得课文只是一个个无聊的生字，而是将其认为是一幅幅的画跃动于纸上。这便有了读的兴趣，有了读的兴趣接下来便是引导孩子们如何用普通话将课文读正确、读出感情。而我则主要是采取放录音读、老师范读、小老师教读的方式让学生们既能听又能读，阅读方式多样有趣，这便使我的阅读课堂教学生动而有活力。

三、关于写话和口语交际课堂教学

“让学生学说普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；在听故事、看音像作品时，能复述大意和自己感兴趣的情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”等都是新课标中对学生提出的新的学段目标与内容。基于这些目标与内容，并结合孩子们的身心特点，在我的写话和口语交际课堂教学中，我首先鼓励我们班的学生大胆发言，但对于刚进入一年级的学生来说，让他们在课堂中畅所欲言、说出他们的想法是有难度的，因此我便利用孩子们刚开学的那周的班队课让孩子们说出自己对于新环境、新生活的迷茫和不适应，这与他们的切身感受很贴近，这样能让孩子们有话能说，慢慢打开他们的心扉，使他们融入到新的学习环境中来。为日后的口语交际教学形成良好的开端，而我则在平时的教学中不时掺加口语交际内容，对于说的好的同学，则以我们班的特殊方式给予鼓励，并且将其作为写话的内容，使学生们敢说、愿意说、乐意说。

四、关于综合性学习课堂教学

对于低年级孩子来说，综合性学习也就是课文中的“语文天地”，他们是最乐意学的，因为里面穿插了许多有趣的活动。而新课标安排的关于“综合性学习”的学段目标和内容也是“让学生对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”基于这一要求，我在综合性学习课堂教学中，利用语文天地中的内容安排适当的活动，充分调动孩子们的积极性和发展孩子们的多种能力。如第三单元语文天地中的“数一数，说一说”，我则利用这一内容安排了一节讲故事课和表演课，首先让孩子们通过课文的四幅插图自己编写一个小故事，然后在故事课上上讲台来讲给同学们听，然后不会讲故事的同学则可以自己当导演，根据图画内容给各个角色设计一段对话，最后再演一演。因为我所教的地区是农村地区，所以在设计这些活动时我还担心孩子们会怯台，以致无法开展好这些活动。可是出乎我意料的是，孩子们一听到这两项活动，都十分激动，迅速开动小脑筋，编故事的开始编故事，编对话的开始编对话，个个忙的不亦乐乎。不一会儿孩子们便举起手，跃跃欲试了。整个活动开展的十分顺利，而且我还发现了我们班有些孩子想象力非常的独特，这些都将是我以后宝贵的教学经验呀。

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。基于新课标的理念，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。