曹路舟

(池州职业技术学院信息技术系， 安徽 池州 247000)

计算机网络技术骨干专业建设研究

曹路舟

(池州职业技术学院信息技术系， 安徽 池州 247000)

由于高职起步较晚，专业建设或多或少的都存在着一定的问题，尤其是计算机网络技术专业更是如此;在分析当前高职院校计算机网络技术专业建设现状的基础之上，指出该专业在建设过程中存在的一系列问题，针对这些问题提出了专业建设思路。

现状； 问题； 建设思路

随着IT行业的迅速发展，各行各业对计算机网络技术方面的人才需求逐年在增加，然而由于高职院校的麻木扩招造成学生整体素质的下降，同时高职院校相关专业建设的滞后，使得培养出来的学生很难与企业需求的人才很好的对接起来，学生对口就业并不乐观，与实际需求还有相当大的一段距离。所以，为了让高职计算机网络技术专业更好的开设下去，更稳定的发展下去，培养出更多的技能型、优秀的毕业生，更好的与市场接轨，适应当前网络人才需求的形势，服务地方经济，成为很多高职院校研究的主要课题。

一、计算机网络技术专业建设现状

池州职业技术学院是一所由省政府批准成立的公办全日制普通高等院校，是安徽省示范高职院校、安徽省第一批高职高专教学改革试点学校，第二批自主招生试点学校。其中计算机网络技术专业已有十多年的办学历史，一直受到学院的高度重视，是学院的传统优势专业,先后培养学生达千余人，毕业生受到各界的广泛好评。计算机网络技术专业是省级特色专业，现有1门省级精品课程、一个校级精品课程，1个省级示范实验实训中心，有10多个校内外实验实训室或实训基地，1项省级教学成果奖，有专职教师有15人，其中拥有网络工程师职业资格的2人、电子商务师1人，专业带头人2人，骨干教师1人、省厅认定的高级“双师型教师”2人，初级2人。2016年9月，计算机网络技术专业被省厅批准立项为骨干专业。

二、计算机网络技术专业建设存在的问题

尽管我院计算机网络技术专业成立比较早，并取得了一些成果，但该专业在建设过程中仍然存在着许多的问题。第一，计算机网络技术专业建设与职业技能大赛没有很好的结合起来，与当前职业教育的发展趋势不吻合,通过参加技能大赛能够发现专业建设与其他院校之间的差距，从而加强专业建设改革的力度;其次，“双师型”素质教师缺乏，影响了本专业建设和发展,主要原因是老教师基本是公共课老师，专业课教师较少,年轻教师又大多数是从学校刚刚毕业，基本没有企业经历，理论有余，实践不足;第三，“校企合作”的企业数量有限，“校企合作”也不够深入,受地域、经济效益、观念等因素的影响，许多企业参与“校企合作”的热情并不高，难以实现双赢的局面；第四，校内实训基地数量和质量有限，在缺乏实践下培养出来的学生难以适应社会的需求;第五，学院投入的资金非常有限，管理也存在着众多不合理的地方，不利于专业建设;第六，课程体系设置不够科学，教学模式单一，不能满足现实的教学需要;第七，社会化服务程度不高，影响力较弱。

三、计算机网络技术骨干专业建设思路

(一) 专业建设与网络类职业技能大赛相结合

职业技能大赛的举办是高等职业教育教学工作的一项重大创新，对高职类的专业建设起到了很大推动和促进作用，具有一定的影响力和导向作用。因此计算机网络技术骨干专业的建设要与计算机网络类职业技能大赛结合起来，以达到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的目的。主要体现在：骨干专业人才培养方案的修订要与职业技能大赛结合起来，开设与之相对应的课程。如参加“计算机网络应用”大赛之前，我们可以根据赛项需要的具体模块和内容要求，开设网络基础、网络设备的安装与调试、网络组建、防火墙技术、云服务管理、工程任务书的撰写等相关课程；职业技能大赛可以促进教学方法的改变、教学条件的改善，从而加快骨干专业建设改革的步伐。网络课程的教学可以以职业技能大赛的要求为目标，打破传统的教学方法，采用项目式教学，力求做到“教、学、做”一体化，重点强化实践教学，做到有的放矢，提高教学效果。由于参加职业技能大赛都需要采购相应的比赛设备，有了这些设备，教学条件自然得了一定程度上的改善。

(二) 专业建设与“双师型”教师培养相结合

“双师型”教师的缺乏是非常影响专业的建设和发展的，因此迫切的需要建立起一支德艺双馨的“双师型”计算机网络技术教师队伍。首先，要鼓励年轻教师下企业挂职锻炼，让教师和企业的能工巧匠们一起工作、学习，增强年轻教师的实践能力；其次，通过“以老带新”的学徒制培养模式，让理论知识丰富、实践能力强的老教师带领和指导年轻教师，培养年轻教师的理论和实践水平；第三，要鼓励教师参加计算机网络类职业资格或从业资格考试，如网络工程师、网络规划师考试等，让老师既有教师资格证又有职业(从业)资格证，成为名副其实的“双师型”教师；第四，通过教学、科研不断提高教师的专业素养，让教师理论联系实际，加强实践教学，参加相关科研，不断提高自身的实践能力和科研水平。计算机网络技术骨干专业的建设与“双师型”教师培养的紧密结合，这既有利于教师的未来，也有利于专业的长足发展。

(三) 以精品课程为主线、示范实验中心建设为契机，加强专业建设

《计算机网络技术》课程是省级精品资源共享课，建有独立的课程网站和丰富的教学资源，这些资源包括新修订的教学大纲、课程设计方案、课程任务书、主讲教师的上课视频、多媒体课件、考试大纲、实训大纲和试题库等，对学生全面开放，学生既可以通过网站自学相关课程，也可以在线与专业教师交流沟通，提高学习效率。计算机网络实训中心是省级示范实验中心，目前虽拥有近十个校内实训室，但还不能完全满足日常实训教学的需要。计算机网络技术骨干专业建设要以省级精品课程建设为主线，多申报和建设这样的精品课程，改革以往的教学模式和课程体系，培养学生充分利用网络资源，提高自主学习的能力；以省级示范实验实训中心建设为契机，加大对实训设备的投资力度，不断更新现有的校内网络实训室、网络安全实训室、综合布线室等实训室的设备,改善实训室条件；建立适应市场需求的实验实训室，如建立“移动互联实训室”“物联网实训室”“三网融合实训室”等，采购的实训设备标准要达到省内同类型学校的一流标准，同时加强实训室管理，提高设备的利用率，使校内实践教学条件基本能满足专业教学需求，从而使计算机网络技术骨干专业建设能上一个新的台阶。

(四) 专业建设与“校企合作”相结合

计算机网络技术骨干专业建设要与“校企合作”紧密结合起来，“校企联手，双向互动”。在校外实训基地建成后，不能让其成为一个摆设，一定要充分发挥其作用，让校企双方都参与到专业建设中来，制定切实可行的建设计划，让校企合作落到实处。以就业为导向，让学生参与到企业真实的项目中来，为以后进入企业积累经验。为了专业的长足发展，要因势利导，引入企业管理的经验，实时的对校外实训基地建设模式进行必要的改革和创新，这样专业建设才能健康稳定的向前推进。

(五) 专业建设与社会服务相结合

计算机网络技术骨干专业的建设要以服务地方经济建设为宗旨，利用学校现有的有利条件和地域特色，加大就业培训服务，提高相关职业技能鉴定能力。为企业和社会培养出更多的计算机网络技术应用方面的人才，既促进了就业，又能部分缓解区域内企业的培训要求。同时，学院的国家职业技能鉴定所，将是池州市鉴定工种最多的一个国家职业技能鉴定所，将逐步满足社会相关职业技能鉴定的需求。加大开放的力度，为社会服务，不断提升专业影响力，逐步提高社会认可度。

四、结语

随着时代的发展，国家对高职教育越来越重视，这对高职院校来说既是机遇又是挑战。为了早日实现国家提出的《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的骨干专业的实施目标和“高素质技能型人才”的培养目标，高职院校应该加强骨干专业的建设，集中优质资源，加大对骨干专业的投资力度，把骨干专业建设与职业技能大赛、“双师型”教师的培养、“校企合作”、校内外实训基地建设、精品课程、骨干课程的改革、教学模式的改革、就业与社会服务等结合起来，加强专业内涵建设，注重学生专业实践能力的培养，让专业发展走上一个良性的轨道。

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TP393-4;G712

A

1671-4733(2017)06-0039-02

2017-05-12

2016年高等职业教育创新发展行动计划项目(2015-2018)(项目编号：XM-01)； 2015年安徽省示范实验实训中心(项目编号：2015sxzx040)； 2017年高校优秀拔尖人才培育资助项目(项目编号：gxfx2017219)；池州职业技术学院院级质量工程项目(项目编号：2016gxk01)

曹路舟(1979-)，男，安徽枞阳人，副教授，研究方向为计算机网络和数据库，电话：13856669417。