北京市怀柔区第四中学 孙兰华

我从事班主任工作已经25年的时间了，新的时期，新的学生，越发感觉自己的班主任工作走到了瓶颈。部分学生懒散，没有上进心，每天早晨到校不写作业的孩子就有一多半；上课不专心听讲，下课打闹成风，自习课说话声此起彼伏，只要我不在，他们自由的就像菜市场一样。用以往常规的方法收效甚微。

2014年11月我有幸参加了北京师范大学区域教育均衡发展的研究活动——“赢在班改课改一体化”的活动，受益并试行。通过班级部委和小组建设，组成班级管理团队，真正把班级管理权还给学生，把班级话语权让给学生，把班级评价权留给学生，让学生在和谐民主、公正透明、规范有序的班级管理生态环境中增强班级凝聚力、激发创造力，激活团队力，提高自制力和发展力。让班级充满亲情、文化味和人本味，让班改成为舒展生命净化心灵的摇篮。

课改紧紧抓住“高效课堂”这一关键环节，以提高优质课堂为目标，改变传统的教学模式，激发学生主动探究知识的兴趣。在遵循学生认知的基础上，通过“自主、质疑、探究、拓展”的教学模式，教师把思维方法教给学生，把质疑的时间留给学生，把点评的机会让给学生，让学生自由、愉快、和谐、主动的课堂环境中增强参与意识，培养合作精神，创造热情，提高学生的自学能力、探究力、展示力和点评力。让课改成为提高质量的发动机。

班改课改一体化育人模式紧紧抓住班级教育教学的两个主阵地，以部委制管理思想统领班级管理改革，以自主、质疑、探究、拓展思想统领课堂教学改革，以小组合作整合班级改革和课堂改革，实现高效班级管理改革和高效教学改革一体化。

首先，在班内成立学习部、生活部（生活和各项活动）、纪律部和考核部。学习部负责学生早读、作业完成、课上听讲和按组汇总考试成绩；生活部负责室内卫生、清洁区卫生、班内财产的管理、体育器材管理等工作；纪律部负责学生课间、课上听讲和自习课的纪律；考核部由本部长和其他几个部长组成。对各小组的上述工作进行周考核和月考核。四个部的部长依据品学兼优和遵规守纪的标准由学生选举产生。

其次，在四个部长的领导下，班内实行小组负责制。我给四个部长提出具体的要求，让他们去具体操作。根据班中学生的入学摸底成绩情况，遵守纪律情况和他们以有的知识水平，逻辑思维能力语言组织表达能力等综合评定后，把学生分为A（优秀生）、B（临界优秀生）、C（及格和临界及格生）、D（学习和纪律都有困难的学生）四个等级，然后让学生在第二等级B级（临界优秀生）中选出五名组长。每四个学生分为一组，由学生自己选择自己信赖的组长，同时组长也可以选择组员，这样给学生无形中增加了心里压力，对于学习和纪律有问题的学生来说很担心没有组接纳，立刻表示服从组长的管理。这样把每组学生中都有A、B、C、D等级的学生，各组实力相当。在组内标为1、2、3、4号，同一组中的四个学生的水平不同，1号是本组中A类学生，回答问题时加1分，4号学生是D类的学生，也就是纪律和学习最差的学生，他们回答问题时加4分，2号和3号回答问题时分别加2分和3分，这样程度差的学生加分更多，用这种机制来调动学生学习的积极性。使每个小组的实力水平相当。然后，小组长把本组学生的语文、数学、英语的入学全区摸底成绩都加在一起，算出总分和平均分，作为基数，制成表格。以后的各次考试都这样来计算，贴在学习园地上。每个组在学习上的进步一目了然。为组争光的学习机制形成了！

然后，根据本班的实际情况，让学生通过班会讨论本班在学习、纪律、财产、卫生、仪表等方面的加分和扣分的相应规则和办法。每周本内汇总一次，评出优胜组；每月由考核部对每个组进行考核，评出月优胜组；学期末进行总评。并把每次评选的结果公布在学习园地。学生的综合进步一目了然。

关键是对各小组长进行培训。明确每位组员在组里的分工和原则。组内四个学生1号负责本组的学习（本组学生参加的早读情况、作业的完成情况和课上回答问题的情况等）；2号负责本组的纪律（课间纪律情况、课上维持小组讨论时的纪律情况和班级所组织的活动本组所要承担的任务）；3号负责本组所负责保管的财产（班内黑板、桌椅、多媒体、体育器材和扫除用具。分别分到五个组中，由这个组的3号来负责保管，如由损坏，按照程度对本组扣分）；4号负责本组所承担的清洁区任务（卫生区的卫生、门窗的开关等）。班内完成了事事有人做，事事有人管的局面。小组负责制不仅调动小组成员积极参加课堂教学和完成作业的积极性，还调动了学生无论是课间还是课上小组合作、仪表等方面的遵规守纪为组争光的积极性。同时每个人在班内都有自己负责的工作，树立了学生高度的责任心和荣誉感。一个强有凝聚力的集体形成了！

通过本班的班级部委和小组负责制的实行，并配合适时开展系列的主题教育活动；《新学期，新起点》《我是一（8）班的主人》《我为我的小组增光》《天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物的主题讨论会》《君子人格，绅士淑女为主题的讨论会》《我奉献，我快乐》《文明伴我行》等主题班会。

系列主题班会的开展和班改课改一体化的推进，使学生深深感悟到他们是课堂的主人，他们是初一（8）班的主人。使学生树立了高度的责任感，他们爱自己的小组，爱自己的班级，爱我们的学校。在这些活动中他们逐渐的学会了爱同学、爱老师、爱集体；一个有爱的集体，塑造了充满爱心责任心的孩子们，他们成为了有理想、有道理，守纪律的好孩子，成就了我们八班是一个学风正班风浓具有凝聚力的班集体。曾经多次获得学校百分赛的流动和红旗；在校、区、市、国家级比赛中多次获奖；在运动会和读书比赛中获奖；班级成绩居于年级的前列。孩子们无论是学习上、纪律上、做人处事上都有了长足的进步！