陈小燕，张美娟

（南通卫生高等职业技术学校，江苏 南通 226010）

高职生自主学习能力培养过程的质性研究

陈小燕，张美娟

（南通卫生高等职业技术学校，江苏 南通 226010）

目的 探讨高职生自主学习能力的培养过程及影响因素。方法采用质性研究中的现象学研究方法，对8名学生进行访谈，访谈资料用质的归纳法进行资料分析与处理。结果 高职生自主学习能力培养过程分为培训前、培训中、培训后3个阶段，共7个主题：技能训练机械模仿、自主学习意识及能力欠缺、培训开始参与意识不强、学习准备度的提升、学习投入度的提升、学习专注度的提升、延续自主学习的思考。结论 学生自主学习需要教师持续引导，精心设计教学情景，采用有利于培养学生自主学习能力的教学方法。

高职教育；自主学习能力；质性研究

自主学习一般是指自觉确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力，同时，自主学习的发生需要内在学习动力的支持和积极情感的投入[1]。目前，自主学习相关理论探讨的思辨性研究[2]、自主学习现状的调查分析研究[3]、自主学习教学策略与自主学习能力及学业成绩关系的量性研究[4]等已开展，但对自主学习能力培养过程中学生的经历及情感体验研究鲜见报道，而学生自主学习的经历及体验是教育者应深入研究的领域。本研究通过质性研究方法，探讨学生护理技能自主学习[5]过程中的内心体验及行为表现，分析促进其自主学习的因素，从而为学生自主学习能力的培养提供启示。……