于光艳

（吉林大学公共卫生学院，吉林长春130021）

非预防医学专业预防医学教学方法探讨

于光艳

（吉林大学公共卫生学院，吉林长春130021）

随着我国卫生事业改革的不断深入以及医学模式的转变，疾病的预防和控制已不仅仅是预防医学专业学生的学习内容，还是临床医学专业学生重要的学习内容。如何提高预防医学教学效果，激发学生学习兴趣，成为预防医学教学改革中急需解决的问题。本文从我国预防医学教学现状入手，从理论教学、实践教学、考核方式等方面，探讨非预防医学专业预防医学教学模式，以激发学生学习兴趣，提高教学质量，培养适合现代医学发展需要的医学人才。

预防医学；理论教学；实践教学；考核方式

预防医学是以人群为研究对象，以预防为主要指导思想的一门学科，是连接临床医学与基础医学的桥梁课程，具有科学性、实践性、应用性强等特点。20世纪80年代，教育部发出“加强对非预防医学专业预防医学教学”的通知，90年代又在“面向21世纪高等医学教育改革”中专门设立非预防医学专业预防医学教育教学改革项目[1]。目前，预防医学是非预防医学专业学生的必修课之一，但对于非预防医学专业学生来说，由于专业联系较疏远，易使学生对学科体系了解不清晰，缺乏学习兴趣，从而忽视对预防医学知识和技能的学习。因此，如何提高预防医学教学水平，提高学生学习兴趣和综合能力，改变“重临床、轻预防”现象，成为预防医学教学改革中急需解决的问题。……