何丹

（四川中医药高等专科学校，四川绵阳621000）

巧用通识教育理念指导优化医学专业生物化学课程教学

何丹

（四川中医药高等专科学校，四川绵阳621000）

通识教育是一个兼具个人教养和文明传承发展使命的现代教育理念。本文旨在分析如何运用通识教育理念指导医学专业生物化学课程的教学内容和形式改革，在提高学生医学专业素养的同时提升人文修养、综合竞争力，培养优秀医学专业人才。

通识教育；医学专业；生物化学

1 通识教育的概念及与专业教育的关系

通识教育（general education），又被称为一般教育或通才教育，来自于西方的教育思想家。国内外教育家对通识教育的涵义解释是丰富多彩、见仁见智的，但在各自不同的阐述中，达成共识的是：通识教育不是简单意义上的教育方法和内容，而是一种教育理念，其目的在于培养学生健全人格和良好德性，使学生得到全面发展的教育[1]。第一个把通识教育与大学教育联系在一起的是美国博德学院教授帕卡德（A.S.Packard）。之后，英国、德国、法国、日本、印度、俄罗斯等诸多国家也有类似的教育理念与做法。20世纪末通识教育理念进入我国大学教育界，众多教育家对通识教育与我国提出的素质教育、自由教育和通才教育等教育进行了辨析，通过辨析，逐步在我国高等教育中推行这一教育理念。

通识教育具有多样化与联系性的特点。正确理解它的多样性与联系性，是把握通识教育科学内涵、促进通识教育实施的一个重要方面。……