辽宁省抚顺德才高级中学 韦韧韬

在全党全国上下认真学习贯彻党的十八大精神的热潮中，中共中央总书记、中央军委主席习近平来到国家博物馆，参观《复兴之路》基本陈列，习近平指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。空谈误国，实干兴邦。我们这一代共产党人一定要承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。

在北京大学师生座谈会上，习近平强调非学无以广才，非志无以成学。古希腊哲学家说，知识即美德。大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。

作为一名人民教师，我对习总书记的话深有感触，少年强则中国强，只有尽我们教师最大的努力，把少年培育成有理想，有道德，有文化，有纪律，有责任的青年，我们的中国梦才有可能实现。

少年时的梦想就是成为一名人民教师，2011年研究生毕业后我进入高中成为了一名人民教师。前4年的工作，我都在研究如何把这节课讲明白，如何把这个知识点说清楚，由简到难，循序渐进的教育教学理念一直鞭挞着我。在经过一轮高三再进入新高三的时候，我明白了，课堂教学不仅仅是把知识点说清楚，更重要的是培养学生的能力。现在的高考越来越面向素质化和信息化。所以，我们老师在教育教学过程中更要有学法的指导，要实行素质教育和创新教育，实行教育的现代化和信息化。

李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。

培养学生的科学素养，创新精神和实践能力是化学课程改革的根本性目标。2016年，辽宁启动新课改，新教材用先进的化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的知识解决社会生活中的实际问题。

化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时新教材不再划分演示实验与学生实验，而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。

新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。将化学知识的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使学生获得化学知识和技能的同时，学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。学生学习方式的转变是通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等一系列活动来实现的。小组交流是课堂学生思维活跃的一种方法。在小组讨论中，学生发表自己的意见，采众家之所长，不仅知识可以熟记，也增长了解答问题的能力。

实现素质教育，要改变以教师为中心的教学设计，就要在教学设计中树立以学生发展为中心的现代教育理念，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，确定目标要有利于学生的发展，鼓励学生参与目标设计。结合化学学科特点，为学生提供开放的、面向实际的、主动探究的学习环境，把教材变为重要的课程资源，以社会、生活中现实问题立意，结合社会热点、焦点、科技及人类密切相关的问题为素材，结合巧妙设计问题情景，引导学生发现问题、解决问题。电解池应用一节，首先讲到氯碱工业，学生在了解了原理及离子交换膜的作用后，我加深了难度，让学生自己创设实验，由硫酸钠溶液制备氢氧化钠和硫酸，学生经过短暂的思考后，由开始的两室一膜到最终答案的三室两膜，每一室填充的溶液及流出的溶液都给予了完美的回答。相信学生，这是我们老师必须要做到的，由学生来完成这节课，老师体现了一个引导作用，这才是以学生为本的一节课，这才是促进学生成长的一节课。

有些实验及内容，我们没有办法通过讲解来完成，这就需要现代化教学手段，多媒体来辅助我们进行这节课。我们高中是以生为本，在建校之初就在每个班级引进了多媒体教学设备，去年9月，又对多媒体设备进行更新换代。钠在坩埚中受热，由于坩埚体积小，大部分学生看不到实验现象，只能在老师手动操作实验后，学生通过视频具体观察钠的变化。金属的六方最密堆积及面心立方最密堆积模型，只通过讲解是完全不够的，通过在多媒体上三维构建模型，学生对于这两种模型分析明确，很少再犯错误认知这两种模型。由此可见，如果我们的课堂上不只有老师的讲解，还有计算机信息处理技术，多媒体技术，课件制作技术等技术，这会使得我们的一堂课多么生动形象，学生能及时的接受信息、处理信息、反馈信息，这才是高效课堂。但是我们老师不能认为有多媒体等技术好，就每节课都用，完全不考虑这节课是否需要，我们的课堂，要以学生为本，从实际出发。

以生为本，学有所教，着重培养学生的思维能力，动手发展能力，健全的人格，高素质的道德修养。未来的中国是由他们去创造，未来的中国梦是由他们去完成，为此，我们老师要坚守自己的岗位，不断完善自我，用心去教，用心去爱护每一个学生。