广东省江门市新会区会城都会小学 汤浣春

一、我校英语教学的现状

我校处于城区边缘的农村，全校五百多个学生，分12个班。本区户籍人口不到二百人。三百多人来自其他20个省份的学生，属民工随迁子弟。这百分之六七十的外来学生流动性大，每个学期转出转入的学生不下百人（见附表），插班生几乎没有学过英语，插入的班级遍及一至六年级。他们的父母学历低，其职业也限于在工厂里当搬运工、包装工，或者个体的收破烂，泥水散工等，且为了生计问题，有的只在学校附近租赁了住所，长期奔波在其他地方。这些外来生在家庭中缺乏家长监管，听之任之。

我校英语教师深感无奈的是，一个学期的努力付出也许初见成效，然而第二学期换了十多个新面孔，新插班生是毫无英语基础的。如此频繁的学生流动，造成了英语教师在教学方面的气馁与消极心态，这一心态的形成又势必影响学生的学习成效。

二、我校英语教学发展面临的问题

（一）教师的问题

1.英语教师的思想要及时修正。我校英语教师被“流动大军”的频繁出入冲淡了教学热情。课上斥责，课后不管现象有待改善。

2.英语教师的业务能力与业务水平停滞不前。英语教师满足现状，缺乏学习精神，不思进取。

（二）学生的问题

1.学生学习英语的习惯必须培养。来自五湖四海的学生水平参差不齐，学习习惯不一。班科任教师需齐抓共管促学生学习习惯的养成。

2.学生的英语基础亟待夯实。英语老师在培养学生学习习惯的基础上要勤教严管，加大力度夯实学生的英语基础。

三、关于推进我校英语教学实效性的几点意见

（一）面对现实，提高认识，制定规划

1.面对现实，爱心先行

外来生中的大部分学生在家庭生活中得不到足够的监管与爱护，在学习英语方面更是没有悉心的关怀与辅导。这需要我们英语教师付出更多的爱心去体谅和帮助他们。

2.提高认识，诱发热情

以时代的紧迫感诱发学生学习的热情，让学生清醒地意识到：要使自己不居于人下，就需要努力学习。以崭新的教学手段去启发学生学习的兴趣。英语教师要寓教于趣，寓教于乐，使游戏与教学得到统一。

3.制定规划，调动积极性

我尝试运用“学、摆、议、订”的办法制定班科规划：“学”就是学榜样，让新插班生向成绩优秀的学生学习；“摆”就是摆事实，向学生摆出班内的客观情况；“议”就是让学生讨论解决摆出的问题；“订”是让学生修订自己的学习计划。

（二）统一要求，形成常规，常抓不懈

按计划要求，从熟悉单元单词、过好课堂学习关入手，全班统一要求，归结为“课前准备、课堂表现、课后反馈”的“三三”方案。由各组对“三三”方案要制定具体的学习方案，落实对应各项检查的学习方法与任务。“三三”方案是：1.课前准备：①课前预习②课前读书③课前提问；2.课堂表现：①课堂坐姿②课堂读书③课堂提问；3.课后反馈：①课后作业②课后背诵③课后复习。课前预习要求找新单词，猜测意思，标注疑问；课前读书要求抓紧课前预备铃至正式上课铃响之间的5分钟，读本节课之前学习过的内容；课前提问是指教师上课前先抽查5位同学关于上节课的学习内容，并作情况记录。课间坐姿与课间读书意在规范全班学习的精神面貌，促学生认真听课。课堂提问意在检查学习的反馈情况。课后作业及时评讲，适当示范。课后背诵与复习又可由课前提问检查到学生课后实行的情况。一周一次班内学生的学习情况小结，纠正不良行为及现象，表扬优秀和进步的学生。一月一次评选，一期一次总结，树先进，学榜样。通过常规落实“三个三”的课前、课堂、课后实践，常抓不懈，促使学生抓紧学习任务，提高学习效益。

（三）示范引导，学评结合，主攻课堂

鉴于我校的实际情况，学生学习英语的唯一途径在于英语课堂。因此，英语教师抓好课堂40分钟势在必行。

1.营造民主和谐的教学氛围

允许学生犯错，与学生进行充分的情感交流，发挥学生的主体作用、倡导质疑问难。

2.注重英语教学应该遵循的途径

外语教学应该遵循母语的直观性和实践性这一途径，按照语言规律办事：①遵循听、说领先，读写跟上的原则；②采用直观情景教学法；③激发学生的学习兴趣。

3.合作学习，相互交流

小组合作充分利用集体的力量，为学习英语赢得好处。合作学习在安排上要遵循“宁少勿滥，宁短勿长”的方针，一般把学习的重点难点作为合作学习的内容，如各单元中的Target，Activity可以通过“同桌讨论”“小组讨论”“好帮差”“师生共议”等多种形式组织教学。

4.引导复习，把握方法

通过多年的英语教学实践，我认为“讲、练、测、评、导”五字复习法是提高英语复习效益的一种有效方法。

近年小学英语科命题低、中、高的要求约在7：2：1的范围内，因此要立足于课本基础知识的运用而讲；练要与讲结合，习题要精选，内容要齐全、要有针对性；讲练之后要通过测验，及时检查英语复习教学中存在的问题；测后必评，结合学生出现错误的性质、方法、形式，指出错误的根源；导是辅导，着重临界生的转化。

（四）监督检查，着重实效，总结提高

小学生的自觉性不强，尤其是民工随迁子女，他们缺乏家庭监管和教育，更需要教师随时监督检查其学习习惯与进展情况，帮助学生总结过去在学习上的得失，展望未来改进学习方法提高学习的实效性。

教育改革的不断深化，我们唯有在实践中迎难而上，挑战障碍，才能品尝到成功的喜悦，承担起培养新世纪人才的重任。