山东省青岛平安路第二小学 方 华

一、课题的提出

在课堂作业书写中，学生经常会出现因粗心抄错数字，将题目计算错误；公式概念混淆，算式出现错误；题目要求不理解，按照自己的想法写一通作业……这样的问题在每节课上都会有不同程度的发生，我们老师也常常是指注重了学生错误的纠正，忽视了他们的错误原因分析以及对学生反思意识的培养，基于此，我们确定本课题的研究。

二、理论依据

“高效减负”是当今教育及全社会关注的一个热点问题，各级教育行政部门就中小学“轻负担高质量”工作提出了一系列明确的意见和规定。为进一步减轻学生过重的课业负担，切实提高教育质量，减少无效的作业练习，提高教师布置作业的质量和学生完成习题的质量势在必行。其实，学生做错题不怕，心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”

我们教师备课、上课不仅仅为了完成教学大纲的要求，而是更多地从关注学生，开发学生潜能，促进学生全面发展方面去考虑问题。我们要采用多种方式和手段呈现用“多元智能”来教学的策略，实现为“多元智能而教”的目的，改进教学的形式和环节，努力培养学生的多种智能。在教学形式上重视小组合作学习和讨论，以利于人际智能的培养。在教学环节上重视最后的反思环节，培养学生的内省智能。力争使课堂教学丰富多彩，课堂互动形式多