湖北省老官中学 孙家万 陈清香

教学目标：

1.了解雷锋的生平事迹，领会雷锋精神的内涵。

2.寻找我们身边的“雷锋”。

3.唱出歌颂“雷锋”的赞歌。

4.提高学生的思想道德，训练他们的写作能力。

课时：6课时。（一个月的时间）

一、导入

同学们，一首熟悉的旋律，被人们倾情传唱了五十年；一个普通的名字，被人们深深铭记了五十年；雷锋，一个温暖了几代中国人的小伙子，虽说他的人生短暂，但却谱写了壮丽的人生诗篇；虽说他做的一些小事平凡，但却铸就了恢弘的道德丰碑。今天，就让我们通过这节课再次穿越五十年的时光隧道去品味这位湖南小伙。

二、走进雷锋

积极搜集关于雷霆的个人资料。

三、讲述雷锋的故事

请学生展示在课前事先收集的有关雷锋的故事。

1.一次雷锋外出，用自己的津贴费替一位大嫂补买火车票。大嫂含着眼泪说：“小兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？” “我叫解放军，家就在中国。”

2.一天，雷锋出差到沈阳。天降大雨，泥泞难走，他看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩也正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发抖，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上，雷锋估计她早饭没吃，就把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”雷锋说：“不要感谢我，应该感谢党和毛主席啊！”

3.雷锋在沈阳转车时，帮一位白发苍苍的老大娘，背大包袱，给大娘找座位，把自己刚买来的面包，让大娘吃。又陪老人唠家常，最后又帮老人找到在外打工的儿子。

四、品读雷锋的话（多媒体显示）

1.青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

2.在工作上要向积极性最高的同志看齐,在生活上,要向水平最低的同志看齐。

3.人的生命是有限的,要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

4.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

（刚才我们回顾了雷锋的故事，接着又品读了雷锋的日记。大家讨论一下，马上请同学说说你认为的雷锋精神有哪些？）

五、感悟雷锋精神

（让学生自由讨论,他们的回答内容大致如下）

1.奉献精神。雷锋精神的核心是为人民服务。

2.“钉子”精神。雷锋对待工作总是干一行、爱一行、钻一行，立足本职，尽职尽责，努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲，使自己成为工作的内行。

3.“螺丝钉”精神。从点滴做起，从小事做起，服从革命的需要和组织的安排，党叫干啥就干啥。他把自己生命溶入党和人民事业的整体之中，立志在平凡中干出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。

4.艰苦奋斗精神。

六、学习雷锋，身体力行。我们学校组织学生到镇敬老院，街道打扫清洁

老官中学组织初一（一）、（二）两班83人在3月5日到敬老院，街道去打扫清洁。去之前，学校领导作了动员工作，回来后各班主任又进行了总结。

七、组织两班出了一期学雷锋手抄报和黑板报

八、雷锋精神永存

1.1963年3月5日,毛主席亲笔题词,发出“向雷锋同志学习”的号召,周恩来、邓小平、江泽民等党和国家领导人先后为其题词。国家也把每年的三月定为 “学雷锋雷锋活动月”；长沙、抚顺、鞍山等雷锋生活过的地方都建有雷锋纪念馆。

2.歌唱雷锋的歌曲久唱不衰。

3.宣传雷锋的影视剧也层出不穷。

4.雷锋储蓄所是伟大的共产主义战士雷锋生前经常存取款的地方，至今还保存着雷锋未曾支取的100元定期储蓄存款。

九、寻找身边的活雷锋

1.百姓活雷锋

洪博、洪玉，在大连打工的双胞胎兄弟,冒着被烧伤的危险，从火场中救出昏迷的工友,挽救了别人的生命。

彭燕，在被称为“女人的生命禁区”的西藏那曲坚守工作13年,行程5万里,17次与死神擦肩而过被称为高原上不败的雪莲。

郭明义，从小渴望参军,最崇拜的人就是雷锋。进入部队后,他也和雷锋一样,成为了一名汽车兵,以雷锋为榜样,他也被评为“学雷锋标兵。

（然后，让学生随意挑取两段视频观看）

2.校园活雷锋

刚走近学校大门口，你会看到这么两位沧桑的老人：老罗和老桑 ——在我们中学已默默无闻工作几年，平时他打扫校门口，认认真真；看守大门，尽职尽责。更难得是他还帮助学生免费修理桌凳，却从没听过他有半句怨言。

十、议一议(但也有不同的声音——）

1.譬如，有人说现在国家提倡扩大内需、刺激消费! 如果我们都还像雷锋那样省吃俭用,那国家经济怎么发展？如果每个人都把衣服补了再补,那产衣服的厂不是要关闭了? 因此许多人说雷锋精神过时了。请同学们谈谈雷锋精神过时了吗？

2.我们常常在网上和电视上会看到有老人摔跤，可没人去扶，而导致老人失去生命。谈谈你对此事有何看法？

十一、作文指导

1.题目自拟，要求命题突出新意

《我与雷锋在一起》《给雷锋哥哥的一封信》《我的日记》《俺班的活雷锋》

2.写作指导

要写得具体；要尽量写得生动；要有自己独特的感受；写文章还要注意条理。

我的反思：学习语文，不能只孤立地去读语文课本，所谓：不要“教教材”而要“用教材教”。在设计中：我先领学生走进雷锋，其次剖析其精神，然后联系当代的活雷锋事迹，接着回归到熟悉的校园，如此一来，让学生感到真实可信：雷锋就在我们身边。最后，让学生对雷锋精神的不同看法和老人摔跤不敢去扶事件展开激烈辩论，又通过接着的作文写作来提高自己的道德修养。它还与七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》一脉相承。都是对学生的思想行为作正确的引导。培养学生养成良好品德，从而达到提高学生素养的目的。