郭亚杰，张振新，杨振兴，张秀梅，汪燕鸣，李龙凤，周永红，王广健

（淮北师范大学 化学与材料科学学院，安徽 淮北 235000）

“中学化学实验设计研究”课程项目化教学策略

郭亚杰，张振新，杨振兴，张秀梅，汪燕鸣，李龙凤，周永红，王广健∗

（淮北师范大学 化学与材料科学学院，安徽 淮北 235000）

文章采用项目化作为教学理念研究的方法，结合中学化学新课程，以化学专业（师范）《中学化学实验设计研究》实验课程所应采取的基本教学策略为研究目的，所提出的情境创设等8种教学策略为化学专业（师范）《中学化学实验设计研究》实验课程教学的开展起一定的推动和借鉴作用.

化学（师范）专业；实验课程；设计研究；教学策略

0 引言

“策略”是为达到某一目的而采用的手段和方法的总称.对教学策略的内涵见仁见智，但就一般而言，教学策略通常是指在不同的教学环境下，为达到不同的教学结果所采取的手段和谋略，它渗透于教与学的交互过程中，这要求在作具体的教学设计时必须把握具体的教学设计策略.教学策略既是实施教学过程的基本依据，也是教学设计的关键步骤，集中体现教师的教学水平和能力，其重要目的在于按照特定的教学环境和需求，拟定向学生提供教学资讯、引导其活动最优化的方式方法与步骤［1］.《中学化学实验设计研究》项目化教学策略就是将实验设计研究作为项目来实施，需经过确立项目、设计实验、模拟实验教学、实验探究、汇报展……