四川省乐山市茅桥镇中心小学迎阳教学点 张俊成

《语文课程标准》在总目标中这样说“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”加强课外阅读，是实施素质教育的重要环节，也是语文课内外衔接、培养语文能力的教学实验的重要组成部分。大量的课外阅读能更好地培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。为此，《语文课程标准》明确指出：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。然而，在我们这些比较偏远的农村小学，课外阅读并没有得到应有的重视，无法与城市学生相比。这是客观存在无可否认的事实。

第一，书籍来源少。这是影响我们农村小学生课外阅读的重要原因。

第二，在当今互联网时代，网络电视和网络游戏极大地占据了孩子们的课外阅读时间。

第三，学生自身的原因也占了很大的比例。由于农村家庭环境的影响，没有养成阅读的习惯，虽然也知道课外阅读的重要性，但本身就对课外阅读提不起兴趣。一旦有了空闲时间，他们就会泡电视机，或者沉迷于游戏，或无谓的玩耍。

第四，应试教育也是影响学生课外阅读的原因之一。课外作业挤占了学生大量的课余时间，活动时间都很少，更何况是读书！

第五，课外阅读环境较差。农村小学生课外阅读的好坏与家庭环境和家长的文化素养很有关系。农村家长文化素养普遍偏低，他们爱好庸俗，不读书，不看报，整天沉醉于字牌、麻将、金花、酗酒等，对孩子读书不闻不问，这种负面影响也是不可低估的。

针对农村小学上述课外阅读现状，作为我们农村教师，不妨可以通过以下策略试着进行校正。

第一，要转变阅读观念——理念改变阅读。

在对待阅读的问题上，有的领导和老师认为，用大量的时间让学生去读书，特别是读课外书会耽误学生做作业的时间和影响其它学科的学习。我认为，这种观念是不正确的。要真正改变农村小学的阅读现状，搞好阅读教学，就得从根本上改变学校领导与教师的阅读观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确对待阅读教学。 正如《语文课程标准》所说“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”

第二，要教给学生阅读的方法——方法引领阅读。

提高学生阅读水平，除首要条件是有书可读外，其次更重要的是方法指导。因此，作为教师就得先提高自身的业务水平，沉下心来搞教学，掌握系统的阅读方法，然后就可以授之以渔了。叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好的方法都要使之转化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地地运用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”。所以，在阅读方面教师必须教给学生一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。即边读边查，边读边想，边读边划，边走边读的好习惯。遇到不懂的问题要及时查工具书或资料；对文本中的疑点、重点、难点、特点展开思考；划出中心句或精彩的词句，及时写下自己的感想。生活中包含着许多知识，如街上的标语、精妙的广告词、幽默诙谐的群众语言，商场中商品的名称和价格，及春节的对联等。平时要引导学生多注意生活环境中出现的字、词、句，让学生记在脑海里，“边走边读”，加深对生活的理解感悟，使学生认识到生活中处处有语文。

语文课程标准指出：要加强对学生阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。对于名篇和其他文质兼美的优秀作品，需要精心细读，体会作者立意、构思，揣摩布局谋篇、欣赏妙词佳句，把书中的知识变为自己的营养。略读是课外阅读的基本方法。只有略读才能增加数量，扩大视野，丰富见闻。指导略读，第一要培养阅读时先看序文、提要、编辑大意和目录的习惯，以了解全文性质、内容和规模；第二要掌握阅读全文章节标题及段落首句和尾句的方法；第三要学会浏览全文，综观大意的阅读。速读也是能表明课外阅读特点的阅读方式。一个学生在同样的时限内，能够用高于他人的速度阅读同样的内容，那么他一生的阅读量就会大得多。因此，作为教师有充分的理由要求在课外阅读中加强训练速读，使阅读方式趋向科学化。

第三，要给学生创造阅读条件——氛围促进阅读。

要搞好阅读教学，必须具备必要的阅读条件，根据调查的情况来看，教师要为学生创造必要的阅读条件，如安排好阅读所必须的时间，指导好阅读的方法和阅读书籍的选择等。没有必要的阅读时间，没有适当的阅读方法和必要的阅读材料，那阅读就成了无本之木，无源之水了。对于阅读材料的准备，我是这样做的，一是让大家捐一点组成班级图书角，二是自己买一点互相交流着阅读，三是安排时间让学生去学校图书室借书阅读等。另外，学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛。作为学生的家长还应给自己的子女做好表率，带头进行广泛的阅读，以丰富自己的知识面，以便更好地跟自己的子女进行沟通交与流。

第四，积极开展读书活动，激发阅读兴趣——兴趣提升阅读。

为了能更有效地提高课外阅读和阅读教学效果，学校应积极开展各种阅读活动和阅读竞赛等，从而激发和提高学生的阅读兴趣，培养阅读能力，如讲故事、诗歌朗诵、写读书笔记、现场作文竞赛等活动。除此以外，语文教师也应在班级内尽可能地多开展一些丰富多彩的阅读活动，并做好阅读成果展示等，这样既给学生搭建了阅读平台，又给了他们展示的机会，我相信，他们的阅读兴趣会越来越浓，阅读积极性也会不断步提高。

第五，把阅读培养成一种习惯——习惯成就阅读梦。

书的海洋，犹如一座光辉灿烂的圣殿。作为教师，应该以引领学生敲开书海之门，去尽情阅读，尽情享受读书的乐趣，使我们农村小学生也能亲近书本，乐于阅读，让阅读成为一种习惯，伴他们学习、生活，成就他们的阅读梦想，让他们的岁月也会因书的陪伴而书香萦绕，雅致温馨！