朱晓兰

摘要：技能大赛是检验职业教育办学质量和职教改革效果的重要平台。但是随着技能大赛开展的日益深入，当前职业院校会计专业教学模式的弊端也日益凸显。因此依托技能大赛，会计专业教学模式必须不断加以优化，实现会计技能教学与理论教学的更好融合。

关键词：职业院校；技能大赛；教学模式改革

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01

随着职业教育的发展，职业技能竞赛受到了社会日益广泛的关注，“普通教育有高考，职业教育有大赛”的口号也由此唱响，技能大赛可谓是检验职业教育办学质量和职教改革效果的重要平台。近年来，随着技能大赛在全国范围内的广泛开展，各职业院校的教学改革工作也在不断地推进，这对于优化人才培养方案、加强职业院校实训基地建设、提高教师专业教学水平、提升学生的专业素养及专业技能等方面均具有积极的促进作用。但是与此同时，以本人所任教的会计专业为例，作为一名长期奋战在职业院校会计专业教学以及技能大赛会计手工账务处理指导工作一线的老师，本人认为随着技能大赛开展的日益深入，由技能大赛折射出的职业院校会计专业教学中所存在的薄弱环节也日益显现。因此会计专业教学改革必须与时俱进，会计专业教学模式也必须在技能大赛的背景下不断加以优化，实现会计技能教学与会计理论教学的更好融合。

一、目前职业院校会计专业教学模式的弊端

职业教育以就业为导向，而会计更是一门实践性很强的学科。本人一直奋战在技能大赛指导工作一线，在指导每一届预备队员训练之初，很多学生都觉得会计手工账项目很难，和平时在课堂上学的会计理论知识相差较大。但是经历了长期的训练之后，那些参加过省市级技能大赛尤其是获奖的学生毕业从事会计工作之后，惊喜地发现在企业进行手工做账非常容易上手。但是每年的技能大赛毕竟只有极少数的专业技能比较突出的学生代表参与其中，而更多的普通学生，即使取得了会计从业资格证书，一旦进行专业实习或工作后，往往会手足无措。其实归根结底，这与目前的职业院校会计教学模式大有关系。

（一）教学内容理论化偏强，教材更新滞后

就目前公开出版的会计教材来说，理论性教材偏多，实训教材只占很小的比重。实训教材的质量也良莠不齐，很多的实训教材沿用的是旧会计政策，没有对照新会计准则的要求予以及时更新，且有些实训教材的内容完全是生搬硬套，并没有真正经过对企业会计业务的调研环节。将这些脱离企业实际的教材运用到会计专业教学中，学生能真正掌握到的专业实践水平是可想而言的。

（二）实训教学形式化偏多，缺乏系统性

在现有的会计教学模式下，为了体现出实训教学的重要性，不少老师认为只要在平时的教学中增加一些企业的小案例、在理论课中穿插一些原始凭证、记账凭证等，就是实训教学；不少职业院校的实训基地建设得不错，但是利用率较低，更多的是用于应付各种验收检查。正是由于实训教学形式化偏多，缺乏整体的规划，造成学生在专业技能的学习时往往缺乏系统性，更谈不上与理论教学的有机融合了。

（三）教师专业技能水平不强，下企业实践落实不到位

俗话说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。要想让学生拥有良好的职业素养和职业能力，教师首先就应该拥有扎实的专业理论知识和较高的专业技能水平。但是反观我们目前职业院校的专业教师，在很大数量上是直接由本科院校毕业后走入职业院校任教，这种从“学校”到“学校”的模式，造成了职业院校专业教师自身都缺乏专业技能水平，更谈不上传授给学生了。此外，教育部门为了改善这一现象，实行了专业教师下企业实践制度，目的在于促使专业教师走进企业，以此增强专业教师的专业实践能力。但是这一制度在实施过程中，往往存在落实不到位、走形式主义的情况，与这一制度推行的初衷是背道而驰的。

二、職业院校会计教学模式改进建议

正是由于当前职业院校专业教学模式上存在诸如上述的弊端，才会使得专业理论教学与实践教学相差甚远。因此，本人认为可以通过以下措施加以改进：

（一）聘请行业专家，切实加强教师下企业实践制度的管理

要想培养学生较好的专业实践能力，我个人认为应该先从专业教师的专业技能水平着手改进。职业院校可以聘请行业专家作为教学研讨会成员。一方面，这些行业专家能结合自身的工作经验和当前社会对会计人才的需求，对职业院校改进人才培养方案提出宝贵的建议；另一方面，可以邀请行业专家对专业教师进行系列专题培训，或与专业教师形成类似于名师工作室的专业团队等多种形式，切实提高专业教师的专业实践能力。此外，教师下企业实践制度在贯彻过程中，应该讲求其实效性，比如说每年在专业教师利用假期进行企业实践之前，先由系部组织教研组针对后续的教学安排，共同商定一些具体的实践目标，然后要求专业教师围绕这些明确的实践目标进行有针对性的实践，实践结束后每位教师要提炼出诸如教学案例等相关实践成果，而非用于交差的泛泛而谈的实践总结。因为只有切实有效地贯彻教师下企业实践制度，才能真正将行业技术要求真正融于专业理论教学中。

（二）组织本校教师，积极开发校本实训教材

面对目前市场上适合于职业院校的会计实训教材较少的现状，本人认为各校可以积极组织本校的教师，结合专业教师下企业实践的成果，根据各校所开设课程内容的需要及学生的认知水平，着手开发校本实训教材。开发过程中，可以遵循先分项、分岗位实训，后综合模拟实验的原则，由易到难，循序渐进地增强学生的会计实践能力。

总而言之，职业院校技能大赛，既是充分展示参赛师生高技能水平的平台，更是职业教育有力的“风向标”和“推进器”。本着“以赛促教、以赛促学、教赛结合”的宗旨，希望借着技能大赛的东风，职业教育的教学改革之路能稳步推进，职业教育的明天会更美好！

参考文献：

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[2]杨奇，王媚莎，李庭华.职业技能竞赛对优化会计专业教学改革的影响及作用研究[J].经济研究导刊，2012（13）.

[3]范英英.技能大赛引领高职会计专业教学模式改革[J].财会教育，2015（8）.