朱少文

摘 要：随着科学技术的进步和发展，越来越多的新技术在教育领域得到应用，现代信息技术作为如今最为火热的一项技术，其在教育领域中的应用也得到了业内的广泛关注。文中，筆者通过自身的研究和应用经验，对现代信息技术和物理课程的整合问题进行了研究，以期能够更好地促进现代信息技术与物理教学的融合，为业内的研究和应用者提供参考和借鉴。

关键词：现代信息技术；物理课程；交互式电子白板；改革创新现代信息技术对初中物理课程的建设和改革发挥着越来越大的促进作用，将现代信息技术有效融入初中物理课堂意义重大。现如今，交互式电子白板已逐渐应用于课堂教学中，为物理学科提供了一个广阔的平台，对各种教育理念和教学策略能够起到推陈出新的作用，但它在实际教学过程中似乎并没有完全发挥出辅助教学的优势。下面，本文将从交互式电子白板的应用方面进行论述。

一、交互式电子白板与其他课堂演示媒体的比较

现在课堂上的主要媒体依然离不开“黑板+粉笔”。近年来，投影与计算机在教学中快速普及，交互式电子白板在课堂上也慢慢被大家所接受。三者比较各有各的优点，对此笔者做了以下分析 。

黑板投影系统的特点：教学内容呈现尺寸大，但色彩少；显示的只是教师即时的板书、板画；没法显示图像的动态与声音。在展示制作好的资料上投影方便，但当教师离开了投影操作台站在其他位置时，将无法对投影资料作任何编辑，但可以对过去或当前一页进行内容上的编辑与图片的插入与修改。

交互式电子白板的特点：Powerpoint和Word讲稿和多媒体课件等，显示数字化的文本、图形、照片和影像材料，色彩清楚且丰富，不仅能显现出手绘图的形状和书写文字 ，而且也能显现出数字形式的影像、照片、数字和图片。内容含量较大，但无法在演示材料上书写，所以动态的教学内容难以记录下来。

“黑板+粉笔”的特点：教学内容处理较容易，粉笔在黑板上的书写和擦改都很方便。但是教学内容的存储与记录容量小，黑板上的记录不能保存，只能让学生以笔记的方式记录下来。

在课堂上学生的互动交流良好，可以较好地展示教师的能力，也显示了教师的授课魅力。在学生记笔记的过程中，教师与学生的交流互动较差，极大影响了课堂效率。 较差方面，计算机桌面和黑板分离，教师来回操作不方便，主要表现为教师个人行为，埋没了教师的体态语言，师生交流互动较差。 像粉尘污染，对教师与学生的健康有极大的影响 。好的方面，不仅可以像黑板一样自由书写，也可以像投影一样资源丰富多彩。

比较中，我们可以得出结论：交互式电子白板功能比黑板与投影要强得多，而且也融合了两者的所有功能。

二、交互式电子白板在初中物理教学中应用的优势

第一，在课堂上教师和学生的互动性提高。交互式电子白板系统融合了传统板书与计算机的双向功能 ，教师能简化实际操作，而且能直接通过白板实现对计算机的操作，能使学生一目了然。

第二，在教学资源上实现了共享和利用的价值。交互式电子白板对所有的资料进行分类管理，为学生的学习提供了一个强大的资源库。这些有价值的资源都是据一线教师的教学要求而开发调查的。教师在教授每一课程中可以参考资源库中的资料，不仅节约了教师的备课过程，而且也提高了授课效率，另一方面，教师也可以自己设计所需要的教学资源，按照交互式电子白板中的格式导入到资源库中，在需要时可随时调取使用。

第三，突破传统简单的演示型教学。传统的演示文稿只能按照顺序进行播放，而交互式电子白板的演示相对比较灵活，教师在教学过程中可以随时调取所需要的资源，由教师自己控制。

第四，交互式电子白版可以有效保存和记录课堂中的教学痕迹以及所有的细节，也可使学生复习及学习教师授课过程中的每个小细节，这样教师的授课效率会事半功倍。学生的学习效果也会大大提高。

现代信息技术与物理课程的整合不是一朝一夕的事情，必须通过业内的不断努力研究和应用，争取更多的实践和探索，才能够最终取得良好的效果。中学物理教师应当从自己做起，勇于进行课程改革，接受最新的技术指导，促进教学过程和教学质量的提高。

参考文献

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