安丰娇

小学阶段的英语是学生英语学习的基础阶段，对以后的英语学习有至关重要的作用。学生英语学习兴趣的培养，良好习惯的养成及自主发展能力的形成，都是这个阶段的重要任务。但学生在英语学习中，往往感到乏味、无助，学习兴趣不高。这就需要教师通过各种手段提高课堂效率，调动学生的学习积极性。小学英语课堂中的游戏教学能让学生在学中感到快乐，变被动学习为主动学习，能让学生在寓教于乐中学到知识，培养兴趣，从而提高学习效率。下面，笔者就自己的教学实际谈一谈游戏教学在单词和句子教学中的应用。

一、单词中的游戏教学

1. 三步法

第一步，Close your eyes and listen carefully（闭上眼睛仔细听）；第二步，Open your eyes and look at my mouth（睁开眼睛看口型）；第三步，Speak three times loudly（大声说三遍）。通过这三步法的练习，使学生从听、看、说三个方面进行练习，不断强化，加深印象。学生的眼、耳、口等各个感官都参与到学习中来，避免了枯燥、单调的练习，提高了学习效率。

2.传悄悄话

把学生分成几个小组，教师悄悄地把不同的单词告诉每组第一个学生，然后悄悄往后传，最后一名学生快速说出他听到的单词，最先准确说出的小组获胜。

3.Bingo

让学生在九宫格中听音写出几个不同的单词。教师随意说出其中三个，哪个学生写的三个单词横竖成行则为胜者。如教师听写单词：go ，jump， draw， sing， dance， walk， run， listen，talk。学生写在九宫格中，教师任意说出三个单词，如go， run， listen。哪个学生的三个单词在同一条直线上，那么他就是获胜者，说“Bingo”即可。

4.Pass

学生按顺序从1开始用英语说数字，当遇到数字3或3的倍数时，均以“pass”代替，说错的学生被淘汰。当然，数字可以根据学生的学习情况而定，可以取2、4、5等数字。这个游戏适用于复习巩固各类数字，既能面向全体学生，又能让学生感觉有挑战性，同时能够锻炼学生的反应能力。

5.配音

教师只演示单词的口型，不发出声音，引导学生大声说出单词。这个游戏可以让学生把注意力放在单词的口型上，能纠正学生在发音上存在的错误。而且操练过程中，猜出单词的学生很有成就感，兴趣很高，课堂气氛非常活跃。

6.开火车

学生以小组为单位，依次说出刚学过的单词。要求学生声音洪亮，发音规范，前后连接紧凑。所有小组说完之后，哪组最符合要求，哪组获胜。这个游戏的特点是能面向全体学生，既能规范学生的发音，还能培养学生的合作精神。

7.变脸

学生用不同的语气说单词，如“Googbye”，可以大声说，可以小声说，可以高兴地说，也可以难过地说，可以模仿小朋友的声音说，也可以模仿老人的声音说。总之，让学生在不同的声音中感受不同的语境，在重复中记住单词，巩固知识。

8.手心手背猜猜猜

游戏规则是当教师同时伸出手心或同时伸出手背时，学生说英语；当教师伸出一个手心和一个手背时，学生说汉语。最先说对的学生为获胜者。这个游戏能够训练学生的注意力以及眼、口的协调能力，而且操作简单，应用灵活，学生易于接受。

9.小老师

每个班都会有几个学得快、发音规范、积极性高的学生，教师可以培养他们当“小老师”，让他们带领学生学习新单词。领读的学生学习热情更高了，其他学生也学得更认真了，人人争当“小老师”，你追我赶，形成良性循环。

以上九种方法是笔者在单词教学中常用的游戏教学法，这些方法也适用于句子教学。同时，句子教学中的接尾巴游戏也是学生比较感兴趣的。接尾巴游戏的规则是教师说句子的前半部分，学生接后半部分。练习熟练后，教师说前面的一小部分，学生说后面的大部分。这个游戏适合稍长一点的句子，能让学生在不断变化的练习中，强化记忆，加深印象。

二、游戏教学的特点及原则

游戏教学能让学生在欢快轻松的氛围中学习英语，培养了学生的兴趣，提高了学生的能动性。游戏教学也有其自身的特点及原则。游戏的开展要有目的性，必须与教学密切相关，要服务于教学的重点难点；游戏要有启发性，注意学生智力的开发和知识的灵活运用，让学生在游戏中得到启迪；游戏要有层次性，以适合不同层次的学生参与，要尽量面向全体学生，使每个学生都能在参与中得到提高。

教师在英语课堂上开展游戏教学时，要注意以上几点才能达到理想的效果，而不是单纯为了游戏而游戏。

游戏是学生的天堂，可以集中学生的注意力，培养学生的智力。在英语教学中，游戏为学生营造了宽松、民主的教学氛围，学生在游戏中相互学习、相互帮助，形成了集体荣誉感，培养了合作精神。在英语教学中，游戲要有针对性和原则性，要为教学服务。教师应尽量用简单的语言讲解游戏的规则，或者用简单的体态语言演示游戏规则，以便让学生很快理解和接受，进而灵活运用。在游戏中，课堂气氛往往比较活跃，纪律比较自由，学生可能会沉浸在感兴趣的游戏中，而忽视了英语知识的掌握，偏离教学内容，这时教师要发挥主导作用，及时对课堂进行调控，引导学生从游戏回归到课堂学习中。

游戏教学是一种很好的教学手段和方法，能够培养学生的学习兴趣，优化英语课堂教学，提高课堂教学效率。在日常教学中，应用得当，会有事半功倍的效果。教师要不断研究总结，发现更多的有效游戏方法，辅助英语教学，让学生在快乐中感知，在快乐中学习，在潜移默化中增强英语学习兴趣，在实际运用中增强技能，真正让游戏服务于课堂教学。