王增彪

摘 要：电子电工课程是一门技术性很强的专业，它有很强的实用性和实践性，因此在教学中不仅要进行理论知识的教学，还要进行实践练习，使理论知识与实际实践相结合，提高学生的运用能力，以培养有较高职业能力的人才。随着我国经济水平和科学技术的发展，社会对人才的需求也在不断增加，对技术型人才的需求更是迫切，因此在国家的引导下出现了一批以培养高级技术管理人员和技师的高等职业教育学校。在这一潮流中应运而生的以提高职业技术水平为目的的中职教育，也是我国人才培养中必不可少的。

关键词：电子电工基础课程；职业能力；培训措施一、注重在教学工作中培养学生的职业能力

1.学生专业能力的培养

由于电子电工专业的技术性比较强，所以知识比较复杂，而且要求比较高。电子电工专业的学生不仅要掌握必需的理论知识和电子产品的工作原理及电路结构，还要能够正确使用相关的电子辅助产品，如电动机、变压器、供电设备等，并且有调试、装接、维修的能力。在电子电工的专业教学中，教师要抓住电子电工专业的核心内容，逐步加深学生的了解。可以进行专业课程和教学内容的适当调整，注入更多的知识技术含量。对于专业课程投入更多的时间和精力，如电力技术课程，加大对集成电路应用芯片选择的讲解。在教学方法上，可以灵活地采用多种教学方法，如项目教学法、任务驱动法等方法。比如在对某个知识点进行讲解时，可以采用多媒体课件教学，利用多媒体进行动画、图片等内容的展示，提出要学习的问题，找出重难点，并让学生先进行独立思考，然后用动画或者图片的形式向学生讲解某一电子产品的工作原理及电路结构，让学生自己动手进行实际演练。最后，让学生进行归纳总结，并且及时发现学生在这一课程的学习中存在的问题，及时改正。教师要利用“提出问题—分析问题—实际操作—归纳总结”的教学方法，使学生的学习兴趣更大，掌握的专业知识更牢固，同时也锻炼了学生的逻辑思维能力，让学生在以后的工作中，能更好地表现自己。

2.学生学习方法的培养

在教学过程中为了让学生自己动手，提高实际实践能力，教师可以采用项目式教学。学生分成若干小组，教师将任务进行小组分配，然后小组之间进行讨论、交流和研究。小组之间进行明确的任务分配，进行相关资料的收集和归纳。在完成任务的过程中，小组成员要积极配合、团结一致、努力工作，一起发现问题、解决问题。任务完成以后小组要进行自我评价，对任务完成过程及结果做出正确、公正的评价和总结。这种教学方法可以使全部的学生都活动起来，参加到学习的过程中，充分发挥主观能动性，培养学生的思维和自主学习能力。

3.学生社会能力的培养

学校在提高学生专业素养的同时还要注重学生社会竞争与合作能力的培养。在采用项目式教学方法的同时，也可以适当加入竞争与合作的教学，即教师在分配任务的时候说明小组之间存在的竞争与合作的关系。如小组内部成员的合作，在完成任务时可以和其他小组的成员进行交流，交换信息，共同讨论。培养学生的团队合作精神及集体意识，让他们在学习中学会合作，互相帮助、共同进步，任务完成以后，进行小组之间的交流，然后做出总结。教师要采取奖励措施，因为实际工作中比拼的就是团队合作和团队能力，让他们提前有竞争合作意识。在进行小组交流和总结时，每位小組成员都应该发言，陈述自己的观点，这样可以提高学生的表达能力及自主意识。

4.学生创新能力的培养

对于电子电工专业的学生来说，创新能力非常重要。电子产品的更新换代非常快。学生只有具有创新能力才不被淘汰。教师在进行学生创新能力的培养时，首先要培养他们的创新意识，可以向学生介绍创新的重要性以及近年来不断发展和创新的电子产品，在他们对创新有了一定认识以后，引导他们查阅相关资料，进行自主调研。引导学生对市场、企业的需求进行了解，对所要进行创新的产品的市场份额和前景进行考虑，发现并且掌握商机，然后在教师的带领下进行产品的创新和设计，并且给予一定的帮助。

二、注重在技能大赛中培养学生的职业能力

国家教育部每年都会举办全国职业院校职业大赛，进行职业学校专业技能的比拼。中职学校应该积极参与，调动学生的积极性，让学生参加职业大赛，从而提高学生的专业技能。在和别人进行比赛时也容易发现自身的不足并且学习别人的优点。学生经过筛选和比拼，可以提高实践能力及团队协作能力，锻炼学生的心理素质，提高学生的综合能力，同时也使学生有了职业感和职业道德意识。

三、注重在校企合作中培养学生的职业能力

学校在和电子企业的合作中，要让学生到企业中参加实习工作，加入到企业的生产中去。学生在企业中能更好地接触机器设备以及社会部门，在提高实践能力的同时掌握社会生存能力以及职业能力，培养学生吃苦耐劳、恪尽职守、爱岗敬业的职业精神，尽早地融入到企业和社会中去，为以后正式走向工作岗位打下良好的基础。

在社会的发展中，中职学院电子电工专业要不断进行自身的更新完善，制订科学合理的课程，以培养出优秀的专业人才。