◆朱 云

微课模式对高职英语教学的创新与实践研究

◆朱 云

在现今课程改革的推动下高职英语教学也在不断进行创新，以此来寻求教学上的突破。其中微课模式作为一种基于计算机网络技术的新型教学方式在实际的高职英语教学活动中取得了较好的成效，其对高职英语教学的革新及改进有着极为重要的意义，使高职英语教学突破了固有教学模式的限制，为其教学工作的开展提供了良好的辅助支持，使英语教学质量及效率都得到了有效的提升，可以说微课模式是信息时代所带来的一种教学上的改革，对传统课堂模式进行了颠覆。

微课模式；高职英语教学；创新；实践

微课模式其以教学视频作为先导，由学生自主学习，学生根据学习内容提出疑问并在课堂中进行反馈，而教师则以辅助的方式来引导学生进行学习。目前在高职英语中采用微课模式进行教学活动改变了传统的教学环境及教学方式，为学生构建了一种新的教学体系，使学生可以更加积极的投入到高职英语课堂学习中。为此本文从微课模式的特点入手，深入分析了其为高职英语教学带来的创新性改变，以此作为依据提出了微课模式在实践中需要注意的应用要点。

一、微课模式的概念及应用特点

（一）微课模式的概念。微课模式主要是由教师事先录制相应的教学视频，学生在课前对视频内容进行学习，其以学生自主性学习为基础，对教学资源进行整合。微课模式的应用将教学内容进行了碎片化处理，为学生提供精简的教学资源。微课模式的应用其包括了多个环节，其中教学视频属于微课模式的核心部分，所有教学活动都需围绕教学视频来展开，其针对主题内容进行相应的课堂设计，并将课堂中所有的教学资源进行汇集、整合，以此来构建相应结构化数字教学框架。

（二）微课模式的应用特点。在传统的高职英语教学课堂中主要是以教师为课堂中心进行知识的传授，但是在教育事业发展的过程中此种教学方式显然已经无法满足社会发展的需求。目前在素质教育改革中对学生主体地位进行了重新确定，在英语教学中需要充分尊重学生的教学主体位置，对学生进行综合培养，而微课模式则很好的满足了这一教学要求。在教学活动中微课模式的应用可以对学生自主学习能力进行培养，充分的发挥出学生的自主思维能力，使其可以在教学活动中产生更高的学习兴趣，在知识的探究及学习过程中调动学生的主观能动性，此种教学模式符合现代教学的需求，可以为高职英语教学带来创新性的改变。

二、微课模式所带来的教学突破

（一）课程时间缩短。微课模式在应用中其对时间有一定的限制要求，简单来说就是此种教学模式避免了长时间教学的情况，在微课的设计上其以教学内容及学生能力为基础来制定课程时间，一般微课视频其时间需要控制在10min之内，这样可以有效的避免学生在学习的过程中出现倦怠心理，使课程的进行符合学生注意力集中的时间特点，此种课程时间的设置可以说是一种对传统英语课堂的创新性突破。

（二）课程内容精简。相较于传统的课堂教学模式来说，微课模式的应用需要在教学视频的时间内将课程中的精华内容融入其中，以此来保证学生可以对教学内容进行良好的掌握。在微课中其教学内容具有专业性、指向性的特点，使课程中的难点及重点都可以突出表现出来，这种教学方式可以避免学生在学习的过程中面对过于繁多的知识内容而无法找出其中重点的情况出现，有效的节约了教学时间。

（三）课程目标明确。在微课模式的应用中其明显的对原有的教学体系进行了简化，此种特点可以使课程的切入更具专业化、标准化的特点，因此学生在学习的过程中可以对课程目标进行更加准确的了解。并且对课程目标进行更加明确的表现可以使课程难点清晰的展现出来，学生在学习的过程中可以根据课程难点进行针对性的探究学习，这样可以有效的攻克课程难点，使教学效率得以提升。

（四）课程主体转移。微课模式其以自主学习、自主探究为教学特点来对学生进行培养，教师在教学活动中主要起到引导作用，其在实际中充分的满足了对学生综合能力进行培养的要求。同时教师将课堂掌控权进行移交可以有效的提升学生的学习积极性，使其可以根据自己的兴趣来探究知识。并且此种教学模式还可以使不同层次的学生根据自己的学习能力来进行学习，有效的提升其学习效率。

三、在高职英语教学中微课模式的应用所带来的教学创新

（一）对传统的教学模式进行创新。在传统的高职英语教学模式中其以固定化的教学方法来对课程内容进行讲解，以此来保证学生对英语知识进行掌握，而学生则依据教师的讲解来对教材内容进行理解，虽然此种教学模式在应用中可以对学生英语能力进行提升，但是其固定化的教学方法无法依据学生的差异性来对其进行培养。由于高职学生的英语基础知识水平、学习能力等都存有一定的差距，因此在实际中学生的个体差异性对其学习效果有着最直接的影响。在此种情况下采用统一的英语教学方式会使学生之间的英语水平差距越来越明显。而通过微课模式的应用则可以针对学生之间的差异性进行课程设计，这样学生可以得到符合其个人能力水平的英语教学培养，使学生可以主动的进行学习，进而缩短学生的英语水平之间存在的差距。另一方面，微课模式通过对教学内容和相关教学资源的整合与利用，使得英语教学设计更具合理性和针对性以及准确性，进而有效提高高职英语教学的质量和效率，实现高职英语教学模式的创新。

（二）创新高职英语教学内容。在教学内容方面，微课模式主要以教学视频为核心，根据高职学生的认知特点与学习规律进行教学视频内容设计。在资源组成方面，微课教学内容具有主题突出、指向明确、构架完整等特点，以教学视频为主导进行教学设计、多媒体素材课件以及教学反思等教学资源的整合，构成英语教学主题单元资源包，进而创造真实有效的教学情景，实现英语教学理念、技能以风格的深化与提升，促进英语教师的专业成长，提高学生的英语综合素养。

四、在高职英语教学中微课模式引应用的实践探究

（一）明确教学目的。根据以上分析可知，微课模式可以有效提高高职英语教学的质量和效率，实现高职英语教学模式和教学内容的创新。为了实现高职英语教学的高质量，在进行课堂教学之前，要明确本节课教学目的和教学任务。同时，教师要让学生利用所学英语知识进行日常口语对话，活跃课堂气氛。

（二）教学活动与教学内容设计。首先，教师要进行英语教学组织，合理设计课前导入环节，引用复习式课前导入方式，让学生进入讨论中，起到深化已学，引发新课的目的。其次，教师可以根据微课视频的内容采用辅助教学。最后，教师要对教学活动和学生接受情况进行总结与评价，根据教学目的和教学内容设计合理布置作业，深化课堂教学内容的同时，还要对其进行进一步的拓展。

结论

由以上分析可以清楚的得知在现今高职英语教学中微课模式的应用为其教学活动带来了一定的创新，也是因此在教学活动中需要综合考虑学生的需求及教学需要来进行微课模式的教学实践，采用合理的创新手段对高职英语课程内容进行合理的设计。目前高职英语教学工作的开展面临着创新的需求，这也是现代社会发展对人才提出新需要的一种表现，为此可以采用的适当的方式来对其原有的教学模式进行调整，使学生可以得到更好的教育培养。

[1]陈雪丽.微课模式对高职英语教学的创新与实践研究[J].文摘版:教育,2015(12):194-194.

[2]董震地.微课模式对高职英语教学的创新与实践研究[J].中学生英语:外语教学与研究,2016(46).

[3]张仕萌.微课模式在高职高专英语教学过程中的应用研究[J].湖北函授大学学报,2016,29(8):179-180.

(作者单位：无锡城市职业技术学院)