陈春海，张颖新，刘晶晶

（1.长春中医药大学附属医院，吉林 长春 130021；2.长春中医药大学，吉林 长春 130000）

《针灸学》是祖国医学的关键组成部分，其内容包括经络、腧穴、针灸方法、临床治疗、针灸医经医籍、实验针灸等部分。《针灸学》具有一定的抽象性与枯燥性特点，在教学实践中应该注重教学的高效性，这就需要教师在教学活动中采取行之有效的措施对传统教学模式进行改革。PBL是以问题为基础的教学方法，案例教学法是在教学中有效引入案例的教学方法，都是我国医学教学改革实践中涌现出来的全新教学方法，对于激发学生学习兴趣，提高课堂效率都具有良好的效果。基于此，笔者针对《PBL结合案例教学法在《针灸学》教学中的应用》一题的讨论分析具有现实意义。

1 PBL教学法与案例教学法概述

（1）PBL教学法

问题式引导教学法（Problem based learning），简称PBL教学法，是上世纪六十年代美国神经学教授Barrows提出的一种课堂教学方法。21世纪初期传入我国，如今已经成为我国医学教学改革实践中主要应用的教学法，在《针灸学》的教学实践中具有明显的提高课堂效率的效果。因为《针灸学》具有知识面比较广、实践要求比较重的特点，所以以往填鸭式的教学并不能适应其教学，应该将PBL有效的引入课堂中去[1]。

（2）案例教学法

案例教学法是20世纪初期美国哈佛大学提出的一种以案例为基础，在课堂上基于实际案例开展启发性与实践性为主体的教学方法。在实践当中，案例教学法可以有效的改变传统教学模式中的填鸭式的教学模式，通过真实存在的案例以及教师的有效引导，激发学生的学习兴趣与学习主观能动性，从而培养学生主动思考问题以及解决问题的能力，最终实现提高课堂教学质量的目的。……