吕 娟

（陕西中医药大学，陕西 咸阳 712046）

中药学是一门以及学科，主要包括有中药基源、中药鉴定、中药化学成分分析、中药加工炮制、中药药剂、药理以及临床应用等，和中药相关的理论、知识和技术均在该学科的范围之内。临床中药学是高等院校之中专门的课程，他是中药基础和临床之间的纽带[1]。为了保障临床中药学的教学质量，需要运用多种教学模式以调动学生自主学习能力。

1 直观语言

语言方面的直观教学主要是经过教师应用生动的语言展开描述，以活跃课堂的氛围，让学生在头脑之中能够唤起对该事物的形象特征的教学方式。因为在临床中药学之中药物繁多，在讲授理论的过程之中需要更加注重语言的生动性，避免课堂氛围过于枯燥无味。教师可以通过语言进行直观的讲解，在进行教学内容的讲授时，教师需要应用生活直观化的语言进行讲解，例如在进行“石韦”的介绍时，教师需要强调该药物主要是因为叶呈现出革质而盛名，不能误读成“石苇”。教师也可以通过身体语言进行教学信息的传递，在表达态度和感情的时候可以通过身体姿势展开，这十分有利于学生更加的了解中药的特点。在授课的过程之中，学生在回答问题且答对时，教师需要面带微笑并点头嘉许，这是对学生的积极回应。如果学生回答错误，教师也应该需要报以微笑并运用鼓励性的语言，让学生能够积极正面的去学习，让学生感觉中药学在学习的过程之中是十分愉快的，并需要让学生最大限度的了解学习是一种乐趣[2]。……