寿丽娟

摘 要 幼儿园教育教学可以结合地方文化特点，发掘地域文化素材，构建幼儿传统民俗教育课程，因地制宜地开展传统民俗教育。分析介绍诸暨市牌头镇中心幼儿园基于传统民俗教育特色课程的教学实践。

关键词 幼儿园；传统民俗教育；同文教育文化

中图分类号：G610 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）21-0115-02

1 引言

牌头镇地处诸暨南部，自明清以来，地方有识之士兴教办学，教化南乡子弟，人才辈出，形成了独特的同文教育文化。时至今日，全镇中心幼儿园、镇小、镇中、高中结成教育联盟，共同打造“同文教育品牌”。围绕建设“阳光同文（幼儿园）——活力同文（小学）——尚德同文（初中）——品质同文（高中）”的特色发展思路，形成了独具魅力的同文办学文化。2009年幼儿园被评为诸暨市传统民俗教育特色幼儿园，民俗传统文化更多面地被幼儿所感知，走入幼儿学习生活。传统民俗教育的开发和利用为幼儿课程建设的一部分，融入了幼儿教学，促进形成了幼儿园教学特色。实践中利用地域文化特色，古为今用，从当代幼儿身心发展需要的维度改编创新传统民俗教育内容，因地制宜地开展传统民俗教育传承与创新视域融合架构活动，充分发掘传统民俗地域文化中蕴含的现代教育活力元素，致力实现传统民俗教育创新运用于幼儿园课程建设，丰富幼儿园教学内容。

2 三个板块：构建“同文新芽”课程

以幼儿活动为中心，以同文教育为背景，以传统文化为线索，以游戏互动为载体，以“同行·同言·同乐”为行为主轴，传承与创新相结合，形成了民俗教育创新课程方案“同文新芽”。……