于爽+刘继坤+郝婧玮+何婷婷

摘要：为了更好地利用网络资源开展高级植物学教学，本文结合教学实践，以能力培养为目标，以培养“研究型”人才为主线，依托植物学精品课，针对高级植物学实践教学和理论教学提出了相应的教学改革措施和建议。

关键词：网络背景；高级植物学；教学；探索

中图分类号： G642 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.03.035

高级植物学是针对植物学科硕士研究生开设的一门重要的专业必修课，也是学生从事植物相关科学研究的基础课程，是理论性、实践性和应用性都很强的一门课程。但随着新时代的信息化、数字化和网络化的发展突飞猛进，学生获取信息更加及时、方便、快捷，传统的教學模式已经不能满足学生学习的高效性，不仅不能发挥学生的主观能动性，还会造成学生学习无趣，效率低下甚至厌学，对于培养学生的创造性和提高解决问题的能力有一定影响。

随着高等教育教学改革的不断推进，教学理念及教学设备的不断更新完善，高级植物学课堂教学模式应做出相应的调整与改革。在教学方法上，改变课堂的主体角色，从以教师为主体变成以学生自主学习为中心，打破以往的灌输型课堂，变为学生主动参与式课堂，把传统的“单口相声”式的一言堂变为“小品式”人人都能参与的讨论课堂，在知识传授的同时实现学生素质能力的提高，从而达到提高学生学习兴趣，培养学生主动收集和处理科学信息的能力、交流表达能力、团队协作能力。……