陈阳

一直很喜欢陶渊明的诗，读着读着，让人身心都安静了。“采菊东篱下，悠然见南山。”那一位微醺的、飘飘然的老人，沉醉于菊圃中，偶然抬头，目光恰与南山相会。人闲逸而自在，山静穆而高远。有人说，那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲。应该是那份从容安宁的心境，让彼此都能读懂。大化和谐，应该就是如此吧！教育，到底也是一场关系，彼此能懂，理应也是最高的境界吧！每天，课上课下，老师与学生之间，总是有着很多场，懂与不懂的测验？

2016年元旦，學校承接了一个省级的大型活动，彩排前，我们再次检查场地，大家都感觉节日气氛不够浓烈。几个老师一合计，买来了很多的彩色气球，一下子，我们忙开了，打气的、打结的、捆绑的、传递的、粘贴的……好不热闹。这时，几个孩子抬着大大的一面鼓进来了，接着，又一面，接着，非洲手鼓、康加、邦哥都来了。鼓，都不轻，平时我们打击乐队的演出，都是体育老师扛大梁的。今天，孩子们居然蚂蚁搬家般的，把这些大家伙都弄下来了，真的不简单。

因为气球很多，我一声招呼：“孩子们，来！每人奖励一个气球！”孩子们欢快地拥过来，从我的手里，一个个领走小气球。这时，一双小手另我很不愉快，它不是拿，而是抓走了一大把。顺眼望去，小男孩一个，笑眯眯的。明明讲好了一人一个，怎么可以这样贪心呢？心里想着要好好教育一下，却被其他事吸引了。当我再回过神来，看到的是，小男孩递过来吹好了的小气球……他不是贪心！