曾宏

【摘要】本文笔者谈了高职院校加强学生就业价值观教育的重要性，通过分析当前高职院校大学生就业价值观现状，.笔者提出了大学生树立正确的就业价值观的几点对策对策。

【关键词】 高职 院校 学生就业价值观 对策

人类在已经认识各种客观事物的基本价值的情况下，对物体价值的总体评价就是所谓的价值观。而就业价值观就是其在就业范围内的具体表现，也是“当代在校大学生在就业上，如就业观念、方式以及选择等的看法和观点”。就业价值观具有长期效应，会对毕业生对就业的适应性、认同性，甚至是一辈子的生活是否幸福产生巨大的影响。其主要由学生的成长环境，即与校园、家人以及社会等来决定。因主要与人的就业发展密切相关，是毕业生选择就业岗位以及日后的就业生涯规划等方面的根本所在，而目前大多毕业生的就业价值观并不成熟，很难适应社会发展，所以，作为高职院校，我们需主动出击，展现自身育才育人职责，积极引导学生树立正确的就业价值观。本文将就当前高职院校学生就业价值观的现状予以分析并提供若干相关对策，望给予读者帮助。

一、高职院校加强学生就业价值观教育的重要性

高职院校学生虽然也同本科院校学生一样接受过高等教育，但是双方培养也因师资力量不同等因素存在较大差异，学生本身也对自身学习能力等素养不够自信，人才市场对于高职院校的毕业生各有褒贬，导致学生就业竞争中難以发挥自身优势。这就需要高职院校针对学生心理特质，深入了解学生优势，加强就业价值观的教育，帮助学生提高自信，突破思维局限，从而在激烈的市场竞争中发挥自身优势，获得更好的前途。

二、高职院校大学生就业价值观现状

（一）就业期望太高

主要有两个方面原因。一是学生们自视甚高，普遍认为自己接受了高等教育，与其他同龄人相比，在人才竞争中占有更大优势与自主权，对自己就业所处位置、所获薪水以及升职空间等的期望过高，像沿海城市以及一些大、中型经济发达的地区就是毕业生的首选，而轻视一些农村及中、西部的工作机会；同时，这些学生们内心不认同私企和一些小企业，而对于公务员、国企以及外企等却抱着极大的希望，然而，由于人才市场的激烈竞争以及就业单位的有限等多方面因素，最终的就业与本来的期望值相差甚远，这就不可避免的使他们产生消极情绪，部分人甚至因为对工作的不满而沦为“毕业就失业”一族。二是由于目前大多孩子为独生子女，自小生活安逸，因此更加倾向于稳定、安逸的工作，而无法接受一些条件差的岗位。这样与社会需求有极大矛盾的“理想”导致毕业生在就业时无法正确选择，未能结合自身优势选择就业，从而错失更多岗位。

（二）就业竞争力普遍偏低

当今大学生们群体以90后为主，随着社会的巨大变革，他们的价值观、人生观以及世界观都随着各类外来文化的大量涌入而产生了极大的变化。有些盲目攀比，享乐主义至上，缺乏为之奋斗的理想，更多关注自身需求，而不愿奉献；有些学生就业只靠走关系，因而对学习不上心，这就不可避免地导致企业中人才缺乏现象严重，却无空缺职位的现象，而此类学生也将因缺乏相应理论知识而无法成为企业的骨干人才。我们根据辅导员老师的多年工作经验以及多次与毕业生的谈话，得知当前毕业生普遍缺乏明确的就业目标。大一学生初入大学，认为就业与自己相距甚远，因而不会在就业目标以及学习、工作上多花心思；而多数大二学生在学期结束时才发现，高职院校两年多的学习时间已经所剩无几，而自身就业能力明显不符合社会需求。由此，笔者建议高职院校的学生们了解就业形势，明确就业目标，并积极充实自己，通过全方面的学习来提高个人竞争力。

（三）缺乏良好的就业道德素质

据近几年相关调查，我们发现：多数高职毕业生更倾向于通过庞大的社会关系网来实现就业。然而，这种途径的弊处显而易见：学生将因此不再重视学习，忽略对自身相关能力的提高，转而沉迷于网络游戏及其他娱乐活动。带来的后果就是学生将无法胜任工作要求，人才招聘市场的不公平现象日益严重，毕业生的就业素养不高，难以与社会接轨。除此之外，更存在毕业生伪造相关证书、编造虚假兼职经历，甚至于过于自我地肆意解除三方协议等现象，毕业生们迫于庞大的竞争压力，采取此类缺乏道德意识与诚信观念的做法，感到心寒的同时，必须刻不容缓地提高高职院校学生们的就业价值观，引导学生树立正确的就业价值观。

三、引导大学生树立正确的就业价值观对策

（一）将就业价值观编入学生课程体系

就业价值观是三观的重要组成部分，他是指人们的思想目标在就业上的表现，不同的就业价值观会影响人们对各种就业的选择，以及对自身就业的态度，在人的一生的就业中发挥很大作用。而入学教育是使学生尽快了解大学，适应大学生活和学习的第一课，它不仅能帮助学生们顺利完成高中生到大学生的角色转换，促使养成良好的行为习惯，更能引导其明确大学及就业目标，走好大学之路。在入学教育中，积极帮助新生树立正确的就业观，向新生介绍历届优秀的毕业生，使学生在向往未来的同时对正确的就业价值观有一定基础性的了解。与此同时，必定会有一些学生，内心较为自卑，在对比之后产生极大的心理落差，校方应做好心理辅导工作，积极开导学生，使其在大学初期拥有一个健康向上的状态。当然，入学教育仅仅是其中部分，要想引导学生树立正确的就业价值观，还必须将其穿插在学生的日常学习中，在课堂中加强对学生的思想教育，教师也应从自身做起，在潜移默化中引导学生。把课堂作为载体育人育才，需要高职院校持之以恒地扩充课程体系中的思想道德教育部分，丰富思想教育体系的内容，以提升教师团队的就业素养为基础，结合学生们普遍心理和生理需求进行正确的教学资料选定和方案设计。具体可分为以下三点：一.校方必须重视对“两课——就业规划课和就业指导课”的实施，坚决按照教育大纲合理规划安排，重视课堂环节，在课堂上引导学生树立正确的就业价值观，纠改其已存在但并不清晰的就业价值观，使其对就业价值观有进一步的了解。二.当代大学生在改革开放的春风成长起来，其思想模式、行为方式都与以前有着极大的不同，校方必须抓住当代学生的特点，因材施教，并结合当代社会热点问题，激发学生学习研讨的兴趣，通过小组讨论、主题班会、辩论会等新型教育形式不断启发学生，促进学生对正确就业价值观的了解，倡导学生探索真理，沉醉在知识的海洋中，不断充实自己，提升综合素养。三.必须增强对教师团队的就业素养和专业技能培训力度，把教师的思想政治教育作为校方提高自身实力的基础，定期分批次对教师们进行专业技能的培训，进一步扩充本校师资力量，从而建立更加完善的学生就业价值观培养体系。

（二）加强校企合作力度

就业是大部分学生选择高校学习的根本目的，增加校企合作力度，使大学生既可以在校园内学到相关理论知识，又可以在校外结合企业，贴近社会，提高实践能力。高职院校团委学生会组织、各社团在举办各类校园文化建设、学科竞赛活动时，积极拉入外联，与企业合作，在举办活动的同时为企业进行宣传，同时也应结合实际，增加一些创业就业的活动数量；以各类主题研讨会为介质，在进行校风建设时，加强对大学生的就业指导工作，以往届各优秀毕业生为模范示例，积极向大学生传递正确的就业价值观，并幫助学生们规划自身就业。优秀企业往往拥有社会先进的资源设备，且在公司管理上自有一套完整的体系，增强与优秀企业的合作力度，不仅可帮助高职院校节约育人成本，增强学生们的实践技能，同时可帮助高职院校紧跟社会步伐，及时调整教学方案，与时俱进，不断更新教育思想，创新教育方法。学校与企业的高效合作在实现信息、设备、制度等条件共同享用的同时，有利于学生们的实践技能的提高。学生在走进企业的时候，可以提前感受就业氛围，有利于毕业时能够良好的适应社会。在企业实习过程中，学生更能进一步的了解自己存在的知识漏洞，对日后的提高有很大帮助。同时，在此过程中能够提高学生的自主能力，培养学生艰苦奋斗、不怕吃苦的意识，提高学生的心理素质，消除初入社会时的自卑或自负等不正确的负面心理影响。增强校企合作，可以进一步培养学生的综合素养，使学生能够更好地适应社会发展，真正实现自身理想。

（三）制定标本兼职的就业政策

就业政策一直是大学生就业取向的重要影响因素，不少地方都在为减轻大学生就业压力、推动大学生就业发布了一系列政策，许多就业方面的举措对大学生就业确实起到了很大的作用。但这仅是少数，还有很多地方政策未能充分长远考虑，不够切合实际的市场需求，对社会的稳定和发展并无显著作用。在此希望各地相关政府部门能够结合市场实际，充分考虑社会发展需求，为毕业生优化就业环境，切实发挥政策的引导作用，真正推动劳动力的发展，构建和谐社会。

（四）强化就业指导工作

高等院校在开展相关课程的同时，应考虑到学校在各个不同学科的不同育人水平，该项课程体系不够完善，无法切实实现理论教育教学与专业技能实践的有机结合，倡导学生客观的自我评价，帮助其规划职业生涯，形成初步的就业目标，从而有目的地培养相关就业素养。

参考文献：

[1]赵盛梅.高职院校对学生就业价值取向的引导[J]. 科技风，2015.

[2]颜炳乾.职教教学改革价值取向的特点[J]. 职业技术教育，2011.

[3]刘鹏.学生价值取向的调查与思考[J]. 中国冶金教育，2011.