王媛　冯正斌

摘要：随着高校英语教学的不断改革，高校英语教师的科研素质作为其专业化发展中的重要组成部分在网络时代背景下面临着新的机遇和挑战。高校英语教师的科研素质对其教学工作有着直接的影响，同时，提高教师的科研素质及能力对其自身的发展也有十分重要的作用。

关键词：网络时代；高校英语教师；科研素质；策略

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0024-02

科研作为高校服务社会的职能之一，不仅有助于提高教师自身的专业素质及其教学能力，并为社会输送高质量人才，同时科研作为教学工作的重要组成内容具有十分重要的支撑作用，做好科研工作能够有效促进学科建设进程并形成高质量、高水平的师资力量。科研工作对社会的服务具有十分重要的作用。随着网络信息技术的不断更新和发展，高校英语教师在此背景下如何提高自身的科研素质成为广大教育工作者研究的重要课题之一。科研素质已成为高校英语教师评价体系中的关键指标，不仅对其职业发展有着重要的影响作用，在提高教学质量上有着尤为重要的现实意义。下文从高校英语教师科研素质的内涵着手进行分析，通过对当前存在的问题进行研究，提出了可行性策略。

一、高校英语教师科研素质的含义

高校英语教师的科研素质主要包括其在教学过程中对实际教学问题及现象的分析能力，及其在专业英语知识基础上对其他学科的综合运用能力。同时，在教学方法及手段中也需要以科研的态度和方式进行深入研究。高校英语教师的科研素质是其自身具备的知识、能力及品质的各方面素质的总和[1]。

科研素质的结构首先应包括系统化的专业知识结构，以及相关学科知识的融合。扎实的英语专业知识及广泛的交叉学科知识是高校英语教师提高科研素质的基础；其次，高校英语教师应具有较高的创新意识及能力，并能够在整个教学过程中以创新的态度、积极探究的理念进行教学，这样才能不断提高自身的教学能力及创新能力，并有效促进学科的建设；最后，良好的心理素质也是教师提高科研素质的必要部分，热情、自信等素質都是教师良好心理品质的组成内容，同时对其科研素质的提高起着关键性的作用。

二、目前高校英语教师科研素质培养中存在的问题

1.专业知识不扎实，综合知识缺乏。根据相关调查数据显示，目前，部分高校英语教师对第二语言的学习兴趣不高，对专业英语书籍的阅读量也较低。此外，大部分高校英语教师过于单一地重视英语技能的培养及其对教学能力的影响，对综合知识、文化知识及与教学有关的交叉学科的认识不足，也未进行系统地学习，从而导致其教学能力得不到有效提高，并且对其科研素质的提高也造成阻碍[2]。

2.对科学研究工作不够重视。部分高校英语教师还处于传统的教学思维固有模式中，单纯以教学能力作为衡量自身专业能力的指标，对科学研究工作的重要性认识不足。一部分教师的科研论文发表数量不够，对科研项目的参与性不高，对课题撰写及教材编写相关工作更是不关心。这种教学态度直接影响到其自身职业能力的发展，同时对学生的培养也造成了很大的不利影响。

三、网络时代背景下提高高校英语教师科研素质的策略

网络时代的到来，社会现代化、信息化的快速发展，使得社会各方面的建设及发展都走上了信息化道路。因此，高校英语教学工作在网络时代背景下也受到了很大的影响，在接受新机遇的同时面临着巨大的挑战。网络信息化技术与高校英语教学工作的整合对英语教师的科研素质提出了更高、更新的要求，高校英语教师的职能在网络时代背景下发生了根本性的转变。相较于传统的教学模式，高校英语教师应从教学理念上对科学研究工作进行重视，并以提高自身专业教学能力为目标，不断提高自身的职业能力，并积极汲取与学科相关的综合性知识。

1.提高教师的创新意识并提高其创新能力。在网络时代背景下，高校英语教师应与时俱进，积极采取新的教学手段及方法为教学活动注入新鲜血液，提高学生的自主能动性。同时，在教学过程中教师应以创新理念作为教学及科研工作的指导，鼓励学生进行自主学习，勇于提出问题并提高自身的问题解决能力。高校英语教师还应以教育学、心理学及哲学等相关学科作为拓宽自身综合知识的基础，并创新性地与本学科知识进行整合，结合计算机信息技术创新教学模式，合理利用教学课件及网络教学活动形式，有效促进自身教学能力的提高，进而提高整体教学质量。

2.加强高校英语教师的信息获取能力。网络时代的最大特征就是信息量的无限化。因此，高校英语教师在提高科研素质时，不仅需要对信息化技术进行掌握，同时还需要提高自身的信息获取能力。教师应通过相应的计算机课程学习提高自身能力，如可以通过参加适当的课外培训的形式进行，这样能够有效提高教师对网络教学活动的自信心。如此，不仅能够使教师切实感受到信息化技术带来的教学优势，还能使教师更快地接受这种新型教学模式并对其认同，引导教师在今后的实际教学过程中主动使用网络信息技术对自身的教学手段及方法进行更新。

3.通过在教学过程中使用循证教研方法促进教师角色转变。高校英语教师相对于其他专业英语教师具有善于发现科研问题并积极进行论证和探究的特征。因此，应积极对其这一优势进行开发利用，在实际教学工作中鼓励高校英语教师发挥自身特长，积极地对教学经验进行归纳总结，从而形成科研资源。通过有效地将教学与科研相结合，不仅能提高教师的科研兴趣，还能够促使教师结合自身专业能力对科学研究工作进行深入探究。首先，应帮助教师树立科研理念并提高其科研意识，并以谨慎、严格的科研态度进行实际操作；其次，经研究发现高校英语中的循证教研方法理论强调在进行英语教学工作的基础上要与科研方法相整合。这种方法能够使教师在结合自身专业知识及教学经验的基础上，充分考虑到学生的实际发展情况并合理做出教研规划[3]。

高校英语教学中的循证教研方法能够引导教师从传统的主导型教师转变为英语教学工作的设计者、研究者，并通过切实参与整体教研工作深入了解教学过程中存在的诸多现实问题，从而提出合理有效的解决措施并促进自身的科研素质提高。循证教研方法能够使教师以科学理论为依据，有针对性地选择合理的教学手段，以促进学生的发展，对自身的科研能力也有很好的提高作用。教研相长的形式使得高校英语教师的教学能力得到很好地提高并促使教师成功转型。

4.在校方的充分支持下培养教师的科研素质。在网络时代背景下，高校英语教师在提高科研素质的过程中不仅应从自身加强意识，同时还需要校方的支持和鼓励。在对教师进行评价时应转变传统的评价模式，以教学相长的评价理念促使教师在实际教学过程中合理有效地与科研工作进行结合，并且还要及时的对教师的科研成果予以肯定，积极鼓励教师以教研结合为理念，以实际教学工作为基础，提高自身的教学能力及科研素质。

在科研项目的确立过程中高校英语教师的科研工作一直没有得到高度重视，高校的科研管理部门应通过为英语教师建立科研基地、提供科研资金及设计专门研究项目等方式为教师提高科研素质提供支持。通过建立阶梯式的科研平台使得英语教师的科研水平及素质逐渐达到学校重点科研项目的层次。

四、结语

综上所述，在当前网络时代背景下高校英语教师的发展面临着巨大的挑战，其科研素质的培养和提高对高校英语教学质量有着尤为重要的作用。随着网络信息技术的不断更新和发展，高校英语教师在此背景下如何提高自身的科研素质成为广大教育工作者研究的重要课题之一。高校英语教师在实际教学过程中，应不断提高自身的综合素质，并积极转换角色，让自己成为英语教学中的设计者和研究者，从而有效促进英语学科的发展，以适应网络时代的新要求。同时，各高校还应对英语教师的专业发展及科研素质提高提供大力支持，以与时俱进地时代发展要求培养教师的创新意识，并积极采取相关措施对英语教师的职业道德及科研素质进行培养，以达到提高其教学能力的最终目的。

参考文献：

[1]韩红梅，王京华，李娜，等.高校英语教师自主发展中的问题与对策研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2011，13（4）.

[2]李冬梅，郭杏.论高校英语教师与非英语教师价值观的差异——一项基于课堂交际的实证研究[J].黑龙江高教研究，2011，（9）.

[3]王京华，韩红梅，崔鑫，等.基于专业学习共同体理论的教师团队建设实践研究[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2013，38（2）.