孟晓莉?赵轶平

关于游戏的文字记载很早就出现过，《礼记·学记》中云：“藏焉修焉，息焉游焉。”游戏二字，意味深长。“游”的原为形容族旗在空中悠然飘荡的状态，“戏”则有两戈相击以为乐的意思。游戏蕴含着自由、愉悦与创造。游戏是万物生灵的特权，而天真活泼的儿童，自然离不开游戏的陪伴和滋养，他们在游戏中是可爱的精灵，也是快乐的天才。

为了培养健康向上、活泼朝气的快乐学子，郑州市郑东新区昆丽河小学提出“把学生放到学校的正中央”的办学理念。学校尊重儿童的奇思妙想、遵循儿童成长的天性和规律、重视游戏对儿童的教育价值，开发了游戏校本课程和游戲课间活动，把游戏还给儿童，把童年还给儿童。

一、为何要重视游戏？

游戏与教育有着天然的联系。在《教育大辞典》中，游戏被定义为“适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识、通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动”。

游戏的主角是儿童。孩子具有爱玩的天性，也具有会玩的天性。童年期就是游戏期。儿童在游戏中有一个相对独立的远离成人的自由世界，正是在这个世界中，儿童道德逐渐养成。各种高尚道德，几乎都可从游戏中得来，什么自治、什么克己、什么诚实、什么独立、什么共同作业、什么理性的服从，这种种美德之养成，没有再比游戏这个利器来得快、来得切实。

然而，“缩水的课间”和“闷在教室的孩子们”却慢慢消耗着记忆中传统的游戏，消磨掉存在以往岁月中“清贫的诗意”。……