熊成

任职教育院校要求培养出来的学生既具备一定的理论素养，又有一定的实践能力。对于写作教学而言，教学的趣味性、实用性、实践性和人文性才是达到这一目标的最佳途径，即“四性合一”。

一、兴趣是最好的老师

蒲松龄在《聊斋志异》中说：“性痴则志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良”。这里的“痴”指的就是兴趣。西方哲学家边沁认为，人的本性是求乐避苦。只有学生乐写，才会勤写、善写。在如今信息化高度发达的时代，如果人们对某一方面知识感兴趣，他们就能借助电脑、手机等工具找到自己所需要的内容和知识。所以知识的传授并不是首要的，首要的是培养学生的写作兴趣。另一方面，如果学生不感兴趣，即使传授的知识再有用，学生也未必能听得进去。

激发学生写作兴趣的途径很多。在教学内容上，可借助多媒体手段选择一些与写作有关的大家喜闻乐见的视频、图片或文字作为教学素材，让学生在轻松愉快的氛围中接受一些写作知识。

二、实用性是写作教学的前提

没有写作理论和知识的指导，写作训练有可能只是重复的劳动。马克思说：“人类是按照美的规律来建造，写作活动也是按照美的规律和人类心理需求来完成的。人们常说的“文无定法”，其实指的是文章没有固定的模式，但它有自身的规律，正如郭沫若所指出的：“无法之中求有法，有法之中求其化。”这就是说在千变万化的文章中找到不变的规律，最终返璞归真，顺其自然，由必然王国走向自由王国，达到孔子所言的“从心所欲而不逾规”的境界。……