邵艳平

中学英语教学始终都应以阅读为重点，现行的中学英语新教材阅读材料体裁多样，涉及内容广泛，它将语音、词汇和语法结合在一起，构成一个有机的整体。通过中学教学实践，本人意识到，在阅读课中巧妙运用现代信息技术，对帮助学生正确读书方法的掌握，快速阅读能力的培养，都有事半功倍的效果。

一、阅读前，激发兴趣

阅读前现代信息技术的巧妙运用可让学生初步感知课文，激发学生学习兴趣，帮助学生进入课文意境。这可以在以下四个方面得以充分展现：

1.介绍背景知识，了解阅读信息

学生对许多课文的背景知识不熟悉，对有些话题学生甚至很陌生。现代信息技术就为英语阅读教学提供了大量的跨越时空的信息材料。在教学 Book1A Unit 10 The world round us时，我了解到学生对Tibetan antelopes（藏羚羊） 知之甚少，于是就在学生开始阅读前播放一段关于Tibetan antelopes 在中国生活的新闻报道录相，定格 Tibetan antelopes 的形象，请学生描述该动物的外形，猜是什么动物，让学生知道 Tibetan antelopes 为何会成为濒危动物。接着给出文章的题目—— Are we endangered， 请同学们分成四人一组讨论：Why does the writer say Tibetan antelopes are endangered in China？ And do you know anything more about Tibetan antelopes？ 在学生激烈讨论之后，请几个组报告他们所掌握的有关 Tibetan antelopes 的知识和讨论的结果，随后播放一首頗有震撼力的flash歌曲---《可可西里》。在这种氛围中，学生带着浓厚的兴趣看完这一段背景材料，对课文知识也就掌握了一半，而且接受了一堂爱国主义教育，增强了保护国家珍稀动物的责任感。

2.利用直观内容，形象导入新课。

一篇新课学生是否学得起来，能否积极开动思维，在很大程度上依赖新课导入是否成功。……