顾磊明

【摘要】民办学院新生入学时有其群体特有的弱点，这些弱点严重影响着学生的英语学习。另一方面，来自社会，学校，以及学生自身的各个层面发展的需求，使得英语课成为一门不可缺少的专业技能课。因此，任课老师要采取具体的措施，帮助学生在入校伊始就能以较好的状态进入英语课程的学习，并持续完成学校安排的一至两年的英语学习计划。

【关键词】各层面发展课堂管理课堂规则教学分层

好的开始是成功的一半。民办院校新入校学生的学习基础不高，特别是英语课的成绩普遍偏低。而大多数民办学校本着对社会需求与个人发展的考量，开办英语课，却很容易在开学伊始出现新生英语学习兴趣下降的不良现象。如果在苗头阶段，老师不高度注意此现象，并不及时采取措解决此现象，很快就会在新生之间形成不良的学习风气，并变成阻碍老师教学有效进行的问题，影响学生积极参加英语学习进程，进而影响重要的教学目标任务的完成，以及学生英语成绩的提高。例如，影响学生在大学英语四级的成绩或通过。

一、新生的英语学习心理特点分析

1、新生复杂的学习心态

不喜欢英语。许多新生在回忆自己中学六年的英语学习经历时，多是痛苦的感受。在初高中里，每天不停的背单词，背课文；每周不间断的小测验与大考，最后成绩还是不理想。学英语学无用。由于学生接触英语的方式只局限于学校的学习，并且多是通过考试的形式，因此，对于新生来说，在中学的英语学习过程中，他们感受不到象学汉语学习一样的实用感与获得感。……