谢翠华

随着网络信息的飞速发展，世界各国经济文化的频繁交流，让我们的生活、学习中受到了西方文化的影响。作为教师，我们应该把英语语言教学置于跨文化的环境中，有针对性地对学生进行跨文化教育，提高英语交际能力。只有这样，英语教学才不失其完整性，学生才能真正做到学以致用。

一、关于跨文化教育。

跨文化教育（intercultural education），一般是指在两种文化之间进行的一种教育。就中学英语教学而言，它涉及到英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等七大方面。跨文化教育即让学生接触和了解异国国家文化，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

在当前的学校教育中，根本没有自觉的跨文化教育实践，因为教育纲要里面根本就没有明确的跨文化教育要求。“跨文化”作为概念直到2001年才出现在我国基础教育文献之一的《国家英语课程标准（试验稿）》中。也就是说，迄今为止的教育實践中只是存在一些零散的不自觉的不系统的跨文化教育实践的成分，而没有自觉的跨文化教育实践。在素质教育中，明确提出了“面向世界”、培养“世界意识”，但究竟如何进行实践，却无明确指导，也无自觉的系统的教育实践。社会教育中一直存在着跨文化教育成分，大量的外国新闻报道、文化艺术、生活方式，甚至外国商品，进入到了学生生活之中，但没有明确的系统的自觉的跨文化教育活动来引导学生如何面对外来文化。……