夏琪

【摘要】英语学习不是一蹴而就的，需要日积月累的坚持和努力，这个过程中学生的情感态度至关重要。积极的态度，不仅能够调动学生的主动性，促使期积极参与到英语学习中来，而且体验英语学习的快乐。本文通过探讨情感态度教学咋高中英语课堂中的有效运用，旨在激发学生的积极情感，开拓英语教学的新天地。

【关键词】高中英语情感态度教育课堂教学

学生进入高中期，心理特点发生了很大变化，兴奋、好奇、活泼，希望得到注意和尊重，同时爱冲动，控制能力差，自尊心、虚荣心增强，面对这些特点，作为教师的我们在注重传授知识的同时，首先要学会和学生进行情感沟通。教学实践证明，恰当地使用情感态度不仅可以使课堂教学更加灵活和生动，还可以促进师生感情的交流。因此，笔者在课堂教学中适当地运用和实施了情感教学策略，以达成情感教学目标。

一、整合利用教材，以理激情，渗透社会责任感

列宁说“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”在英语教学中，应该将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观看成一个整体，从整体目标出发，根据学科特点及学生的年龄特点和心理认知特点，通过积极健康的情感体验，以丰富学生多彩的教学形式来展现故事中字里行间所要体味感受的隐含情感，挖掘出故事背后的强烈情感，用心、情、理去想象、感知、体验，以达到情感教学的目的。

例如，在教学Model 2 Unit 1 （Cultural Relics—The Amber Room） Careful

Reading 环节中，本人通过展示琥珀屋在1716和1944两个不同时期与不同人物之间关系的两张脉络图，使学生更清楚把握文章信息，顺势加深学生对本文中心大意的理解，也为后文的Summary提前作了形象地铺垫。……