张岳锋

【摘要】我国课程改革工作已经取得一定成绩，教师对学生综合素质及问题意识的培养产生了更多重视。学生的问题意识和初中科学教学工作的效果具有较大关联，基于此我国初中科学教师需要采取一定策略对学生问题意识进行提高，激发学生对科学学科的好奇心，促进学生全面发展。下面就问题意识的培养策略进行分析，希望可以为我国初中科学教学工作的开展提供一定启发。

【关键词】初中科学教学培养学生问题意识策略

近几年，我国课程改革工作逐渐深入，初中开设了科学这门新兴学科对学生动手能力及科学意识进行培养。在初中科学教学工作中，教师已经意识到学生问题意识对该学科的学习具有重要影响。本文对培养学生问题意识的策略进行分析，希望我国广大初中科学学科教师可以借鉴文中策略对教学工作进行调整，激发学生对科学学科的学习动力，提高课堂效率。

一、问题意识的培养策略

（一）应用情景教学法对学生进行教学

若想对学生问题意识进行提高，教师可以将情景教学法应用到初中科学学科的教学工作中。教师对学生进行教学时，应该结合本节课所要讲授的内容进行一些情境设计，通过情景教学法调动学生对科学知识的好奇心，进而达到问题意识的培养目标。具体来讲，教师可以通过以下几种方式进行教学情境的设计：从实际生活中提取素材，创设学生熟悉的教学情境；……