李晓瑜

摘 要：科学与艺术，一直存在着对立与统一的关系。随着社会发展及各种意识形态的产生，不乏种种声音将科学与艺术进行分割，甚至有人说：“科学家缺乏直觉能力，毫无创意；艺术家缺乏分析能力，毫无逻辑。”殊不知以这般思想来主导我们的教育观、人生观及影响我们对世界的看法，并非好事。所以应让科学与艺术重新成为一家人，让科学教育与艺术教育融合，这有毋庸置疑的重要性。

关键词：科学；艺术；教育；分割；融合

中图分类号：G640 文献标识码：A

一、对科学教育与艺术教育的认识

科学教育，是培养青少年用科学的方式和科学的态度来学习相关的自然科学知识，旨在提高其科学素质及科学思维等科研能力的教育。

艺术教育，主要以培养个人感受能力为主。狭义的艺术教育指培养艺术人才或艺术家进行的教育。广义的艺术教育则指审美教育。

对于教育领域中的科学与艺术，现代学者做出了这样的分析：“科学朝着‘知的方向前行，追求符合教育事实的规律。艺术朝着‘行的方向前行，探寻指导教育实践的规则。”长久以来，科学与艺术教育的价值观存在着不可调和的分歧 ，两者的影响力不可抗衡，素来没有平衡过。

二、科学教育与艺术教育的分割及影响

科学与艺术分类的教育方式会将一个学生的完整思维分割开，造成理性和感性的失衡，极不益于儿童身心发展。

1.艺术教育独占鳌头

荀子在《乐论》篇首说道：“夫乐者，乐也，人情之所必不免也，故人不能无乐。……