郑文娟

【摘要】在中学化学教学过程中，提问是一种有效的教学方法，对于了解学生学习进度，帮助学生掌握知识重点具有非常积极的意义。在提问开展过程中，有意识的创造问题情境，对于提问教学将起到事半功倍的效果，能更好的引导学生结合已有生活体验，主动参到与课堂教学之中，通过不断求知与探索，获得化学学习经验，提升教学效果。

【关键词】中学化学教学问题情境

当前，让人人学会学习成为时代发展的主要旋律，新课程标准中也明确提出，教师要在教学中为学生创造生动活泼，贴近生活的学习情境。因此，在中学化学教学过程中，要充分体现出情境教学的新课程理论，教学过程紧密联系学生已有知识以及生活实际，通过多种情境创造，为学生提升参与化学活动的机会，激发化学学习兴趣。

一、问题情境教学产生的背景以及教学目标

在长期的应试教育模式下，中学化学教学中许多教学形式与教学内容与素质教育相悖，最显著的表现是过度强调教师教学过程，而忽视了学生主体学习的过程。此外，对于教材以及新课标的研究很多，对教案内容的呈现形式片面关注，但是对于学生的学习现状认识不足，没有意识到学生科学学习方法对于有效课堂效率的积极意义。长期延续这一呆板、沉闷的教学活动下，学生机械的进行知识点记忆，没有关注结论获得的过程，尤其是对于化学这一探究性较强的学科而言，学生基础知识掌握不牢固，化学基本技能也就无法获得。……