邹勇

【摘要】让课堂教学回归生活是新课程改革的理念。面对全新一轮课改以及素质教育的要求，教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。优化教学内容，联系学生生活；从低年级引入时政教育，提高课堂实效；创造新的课堂模式和管理观念都有利于思想政治课生活化教学。

【关键词】教学生活化教学改革时政教育联系生活

2001年，《中国青年报》就当时全日制普通中学开设的12门课程组织了一次问卷调查，结果令人吃惊：85%的学生不喜欢上政治课，认为政治理论过于空洞，有的大道理难以掌握。尽管新课程改革的浪潮带来了福音，让初中思想品德课不再是空洞的说教和时代的传声筒，可到目前为止，依然存在社会对思想政治课的传统批判，学生对课程学习提不起兴趣，许多地方的政治课教学现状仍令人堪忧。一提到思想政治课，无论教师还是学生都倍感头疼。通过思想政治教学以及考试的现状分析，结果显示：这都跟教学、学习与实际生活相脱离有关。

面对全新一轮课改以及素质教育的要求，我认为教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。在近年的教学实践中，我进行了如下的探索：

1.优化教学内容，联系学生实际生活。新教材，知识面比较广，包罗万象，而列举在正文部分的例子反而较旧教材减少，其实这有合理性所在。不同地域、地区的学生所接触到的社会现象当然有不同，硬要南方学生理解北方地区的事例，确实是强人所难，也脱离了现实的感性生活素材。……