谭萍+朱定真;[3;]。

摘 要 气象万千，趣味无穷，大自然中丰富的天气现象，吸引无数青少年对气象产生浓厚的兴趣。但同时，中国又是世界上自然灾害最严重的国家之一，极端天气气候事件频发。为传播气象科学，提高公众的防灾意识和避灾能力，长期以来，中国政府大力提升气象预报预警信息发布、传播方面的能力，但灾害发生时，因防范不及时、不科学而造成的人员、财产损失仍然存在。特别是由于农村青壮年外出打工而造成防灾知识和能力缺乏的留守儿童、老人成为脆弱人群。本文运用传播学、行为心理学相关理论，从我国防灾减灾知识传播的薄弱环节入手，系统分析人的行为习惯养成的关键期，提出气象防灾减灾科普教育应该从孩子抓起，一代一代提升科学素养。

关键词 气象；科普；防灾减灾；行为；孩子

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）176-0118-03

中国是世界上极端天气气候事件及灾害最为严重的国家之一，长期以来，我国气象部门开展了一系列工作。即便如此，当灾害发生时，人员伤亡和财产损失仍然严重。为什么公众不能有效进行防灾避灾呢？

本文从传播效果的角度，分析公众对气象信息的理解层次，通过对比国内外中小学在防灾减灾教育方面的差距，并结合行为心理学领域的相关知识，分析人的行为习惯养成的关键期，提出气象防灾减灾科普教育要从孩子抓起。建议以动画片、科教短片、挂画等多种形式开展气象科普宣传；……