王文敏

摘 要 以果壳网为例，探讨在生活科学的语境中如何构建科学传播的公共领域，并归纳得出科学传播的公共领域的3个组成部分：平等批判的情境模式，符合受众科学价值观的工具性传播实践，鼓励受众参与公共议案的平台。

关键词 果壳网；科学传播；公共领域

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）174-0073-02

公共领域是指公民在私人领域交往中，对公共事务的讨论和批判形成舆论力量，进而影响公共权力机关，是一个与公共权力机关相抗衡且又独立于私人领域的公共舆论领域。该领域的主体是作为公众舆论之中坚力量的公众，他们具有批判能力、独立思考能力，了解一定公共事务。公共领域对于自由民主国家而言，是能够由下至上反映有效意见、优化政策的必备场所。

我国科学传播工作从“缺失模型”到“对话模型”的转型为科学传播的公共领域提供了生长环境和理论基础，而公共领域对政策的批判和辅助作用正是科学传播的对话模式的体现。通过以平等的身份进行对话、协商，对科学传播内容和方式进行自下而上的优化，正是科学传播的公共领域存在的意义。由此可见，网络下的科学传播模式向公共领域转变是自然进化的结果。

除了缺失模型到对话模型转变的理论支撑，果壳网通过构建开放、多元的泛科技兴趣社区吸引百万名爱科学的青年，逐渐成为大众的生活科学伙伴。它的互动平台、诙谐幽默的写作方式等均是科学传播的公共领域的实践体现。……