侯建英

【摘 要】

指导学生掌握常规议论文写作，提高他们审题立意能力，对观点进行分析、评论的能力，写出具有很强逻辑思维、思辨能力和说理效果的议论文是高中作文教学的重点。本文就高中生议论文写作教学中提升学生议论文写作能力的问题进行探讨。

【关键词】

高中作文 议论文写作 写作指导 实践研究

江苏省近年一直采用新材料作文模式考查学生的写作能力。虽然，淡化文体成为一种呼声，但是淡化文体，不等于不要文体。我们一些学生，即使到了高三写出的作文还是四不像作文。新材料作文比较强调审题立意的精准，如果写记叙文或者记叙抒情性的散文，如所立之意不能清楚明白的呈现的，有可能被定性为偏离材料范围及含义的。因此，我们有必要在指导学生写好议论文上下一番功夫。

一、依据议论文体特点，打好议论文写作基础

有人说，我们江苏高考作文肯定记叙文写作，打压议论文写作，为什么呢？记叙文一般写与自己生活相关的事情，具有现实性，生活化，能够显现高中生的生活、思想和情感，比较接地气，有生活情趣。但纵观历年高考，如果按文体对考场作文进行分类的话，议论文肯定是占绝大多数的。因为议论文好写啊，以往老师会指导学生议论文五段论、七段论的，完全可以是一个模式套出一篇看上去文体鲜明的议论文。正如2015年江苏高考一篇高分作文中所写的那样：不要真情实感，不需形式创新（指出议论文写作的空洞和僵化），只需把大段捣烂如泥的“王开岭”“史铁生”“周国平”们（罗列事例，不管这样所谓经典素材是否有论证作用）注入固定模板，便会催生大批身穿统一制服（严重的模式化）的克隆军团。其实，高考阅卷专家们否定的议论文就是这样的议论文。

我们要教学生议论文写作，首先要让学生写出有议论文味道的作文。所写议论文应该观点鲜明。如2015年江苏卷满分议论文《智慧的境界》一文，作文的题目就是观点。因为智慧的境界可以有很多层面，有时难以用一两个词语概括，如果可以的话，题目还可以更鲜明些，如另一篇高分作文《大智若愚》，就明确写出了智慧的境界具体是什么。论点之外是论据和论证。论据就是证明观点的道理或者事例，这需要我们同学在平时注意积累，如前面提到“王开岭”“史铁生”“周国平”等就是比较流行的素材。这些素材能不能用不是问题，关键是如何恰好好处地用。再有就是论证过程，我们要教学生会对比论证、因果论证等等方法。

想要走，先要爬。我们不能看到高考高分作文中的议论文就认为写本色议论文没有必要，其实，这是优秀议论文都是在基本议论文写作基础上的提升。因此，我们在议论文写作教学中，要重视学生审题立意的指导，指导掌握議论文的基本结构方法（引论提出论文、本论证明论点、结论总结观点深化主题），写好议论文的开头（开头点明中心，提出中心观点），形成议论文的论证模式（拟写多个并列式、递进式的1句话分论点，分论点的设置），组织论据证明分论点（学会收集和整理素材），再有拟写作文结尾（结尾点题或深化主题）。

学生能够写出中规中矩的议论文，也是一种可喜的写作能力。如果我们的议论文观点准确鲜明，论点确凿有力，论证合理严谨，也会在“乱花渐欲迷人眼”的纷乱的四不像议论文中脱颖而出的。

二、加强经典范文学习，提升议论文写作水平

议论文写作看起来简单，其实不易。在平时写作训练中，我们会发现，很多学生写议论文还是自己怎样想就怎么写，完全没有将学到的技法运用出来。就如议论文审题立意而言。我们最近练习的作文是新材料作文，还是常见的材料和提示语。材料为尼采说说过的一句话——“处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。”提示语为：这是尼采的人生观和价值观。你赞同他的观点吗？请结合自己的认识、体验或思考，谈谈你是站在哪里看世界的。材料并不是很难懂，尼采用登山看风景为喻来谈处世之道，这里的山也可以认为是有比喻义的，可以延伸拓展为人生、文学、生活等等。

这一作文题立意应该是我们以一种什么态度看到人生、社会，看出世界的美好。但是不少学生却写了在什么角度看风景，或记叙自己的一次登山经历，或议论不同角度看同一问题等等。审题出篇章，文章写的天花乱坠也枉然。

因此，我们要指导学生写好议论文要提高他们的议论文写作的各项能力。这样的能力获得需要训练，也需要不断借鉴。如2016年江苏高考标杆卷作文《我言秋日胜春朝》就是一篇值得学习的议论文。首先题目化用诗句，暗含着有个性的发现和创新精神，可谓扣题材料核心立意。行文以看似随意的阅读学习的发现为由头，即从张远《寒江独钓图》的欣赏所见起笔，得出“留白”发现，并对“留白”进行分析，提出“留白是与前人的叫板”的分论点，论证中所用到的夏圭、韩干等例证，都是攫取精要，而不枝不蔓。文中扣题表明观点：“我言秋日胜春朝！”是乐观和通达，也是个性与创新。阅卷老师点评肯定了该考生精当的列举，巧妙的引用后的恰到好处地加以议论。当然，这篇作文还有优秀作文应具有的文采斐然，行文从容，节奏分明的特点。就这样的文章，我们让学生自己反复的阅读，不断的分析，有效的仿写提升；那么，学生就有可能写出具有较高质量的议论文。

总之，议论文是学生表达自己观点和见解的文体，在强调主体意识和创新精神的当下，我们要指导学生掌握议论文写作的基本方法，还要不断地引领他们向经典范文学习，不断在实践训练中提升写作技能，争取写出观点独到，形式新颖，论证严密并富有文采的议论文。

【参考文献】

【1】罗颖峻. 浅谈提高议论文写作技巧策略【J】. 写作（上旬刊），2015（08）

【2】杨卫华. 提升高中生议论文写作能力的几点浅见【J】. 作文成功之路，2016（03）