孙晓琳

摘 要 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。本文阐明养成良好的习惯对于学生的重要性，从六个方面说明如何培养学生的良好习惯，做到终生教育、终生学习的目的。

关键词 生活教育 良好习惯 培养策略

陶行知认为，教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，可以说：“生活即教育”。陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。人的知识积累、才能增长、极限突破等，都是习惯性动作、行为不断重复的结果。对此，陶行知说：“过什么生活，便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育；过有目的的生活，便是受有目的的教育；过糊里糊涂的生活，便是受糊里糊涂的教育。”由此看来，在什么样的生活中，便养成什么样的习惯，进而影响着命运。培养学生形成良好的习惯，不但可以提升我们的教育教学质量，更重要的是它影响着学生今后的发展，关系着他们一生。结合本地区本学校实际情况，笔者认为主要从以下几方面着手。

1小学是培养习惯的关键时期，利用榜样的力量

小学阶段，学生思想单一，不管是语言还是行为都极易受到影响，是培养良好行为习惯的最佳期。很多习惯都是在这个时候养成的，要在这个时期把习惯教育抓早、抓实、抓好。通过开展各种教育活动，达到培养学生各项良好习惯的目的，如：我们可以进行班级评比活动，评出纪律表现好的学生和回答问题积极的学生。让他们在评比的活动中去体验、去学习该如何去做。同伴中榜样的力量是无穷的，在班级中树立各方面突出的好榜样，会激发学生的好胜心和竞争意识，他们也会主动去表现好。

2利用晨会、班队会、课间操等时间对学生进行教育

利用晨会、班队会时间，强调学校的各项规章制度，明确哪些事情应该怎样做，哪些事情不能做，为什么不能做。通过各种形式对学生渗透行为习惯的教育，例如给孩子们讲德育、心理小故事，让学生树立良好的生活观、人生观、价值观。时常对班集体的情况进行小结，抓住每一个增强班级凝聚力的机会，进行教育。比如说，每次拿到五星班级，或者，每一次运动会比赛失利，都要进行班级集体主义精神的教育，增强集体荣誉感，让每位学生明白自己是集体的一份子，要为班级出自己的一份力。

3严格要求学生，从身边小事做起

事物的变化都是从细小的、不显著的变化开始的。有一个“谷堆论证”的理论，是问一粒谷子能不能形成谷堆，回答是不能，再加一粒，还是不能，但一直坚持下去，谷堆就形成了。这启示我们，孩子的教育也同样要从小事抓起。例如：规定学生上课期间不能喝水；不带玩具到学校；上课不看课外书等。如果有学生违反纪律，就要在第一时间批评教育，让学生认识到自己的错误，不再违反。教师重视了这些方面的教育，学生在平常就会更加注意自己的言行，注意从抓小事入手，培养学生好的习惯。

4耐心教育，以身作则

小学生，由于年龄小，活泼好动，自制能力不强，经常会有违反课堂纪律的现象。在发现问题后，教师要耐心、富有爱心的去帮助那些犯错的孩子，让他们认识到自己为什么错了，错在哪儿，给他讲清道理，明白教师是在关心他、帮助他。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，教师要以身作则，做到身教重于言传。

5与家长沟通交流，寻求家长的配合

当前，许多教师常常会感觉到“教师在学校教育了一周，抵挡不了家庭消极教育一天”的现象，家长是学生的第一位教师，家长的言行在潜移默化中影响着学生的成长。学生良好习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。学校组织家长会、家访给家长强调学生行为习惯培养的重要性，根据各阶段学生所出现的具体问题与家长交流，讨论解决办法。习惯较差的个别学生也可以采取与家长电话、微信、QQ等联系，或者请家长到学校沟通等方式，寻求家长的支持与配合。

6长抓不懈、持之以恒

无论教师再好的身教或多有道理的言传，如果只是偶尔几次，那也只能停留在表面，无法到达学生内心。学生的行为习惯也不会为此有任何大的改变。培养学生养成一个良好的习惯非一日之功，对学生的教育不能采取“三天打鱼，两天晒网”的态度，一定要做到持之以恒，坚持才能胜利，持久才有收获。在教育教学中对学生提出的要求，教师也一定要做到，做到身教重于言传，同样也让学生认识到教师所要求做到的是不能打半点折扣的。

我们每个人有“生”便会“有生活”，有生活即有教育，所以“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业”。可见，要真正实现“生活即教育”最重要的就是在于使人们养成持续不断学习的好习惯。“养成好习惯”， 就是使学生在修养品德，锻炼思想，充实知识，提高能力，加强健康各方面养成好的习惯。陶行知后来提出了终身教育的观念。他说：“我们要对众人养成的态度是：活到老；做到老；学到老”。因此，实现教育宗旨的关键就是培养学生良好的习惯，而教育就是要通过教师的训练和生活中的教育相结合使学生养成终生学习的好习惯。

参考文献

[1] 华中师范学院教育科学研究所。陶行知全集（第2卷）[M].长沙：湖南教育出版社，1984.

[2] 董寶良.陶行知教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1991（l）：390.