卢东祥

（盐城师范学院，盐城224002）

自媒体时代大学生思想政治教育工作研究

卢东祥

（盐城师范学院，盐城224002）

自媒体的出现推动着社会大众价值取向的多元化发展，正面价值取向与负面价值取向的共存对大学生群体的思想以及高校思想政治教育工作的开展都产生着深刻的影响。本文在对自媒体时代下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战作出论述的基础上，对自媒体环境下大学生思想政治教育工作开展策略进行了分析与探讨。

自媒体；大学生；思想政治教育；策略

自媒体具有着数字化、平民化、碎片化、便捷性、交互性以及开放性等特征，在自媒体环境下，具有不同价值取向的社会个体都可以平等的表达自身看法与主张，这就造成了自媒体时代中价值取向多元化的发展趋势。在此背景下，高校思想政治教育工作者要对自媒体给大学生思想政治教育工作带来的影响做出认知，并对自媒体环境下大学生思想政治教育工作的策略进行探索，大学生思想政治教育成效能够得到有效提升。

1 自媒体为大学生思想政治教育工作带来的影响

从自媒体为大学生思想政治教育工作带来的正面影响来看，自媒体有助于提升大学生群体所具有的社会参与热情。虽然大学生群体普遍关注社会事务，但是由于大学生的生活与学习以校园为主，因此，大学生对社会发展存在的问题并不了解。而自媒体的出现，则为大学生了解这些内容和参与这些内容提供良好的平台，这有助于大学生群体转变成为在社会参与中具有较高活跃度和督导见解的群体[1]。同时，自媒体有助于提升学生的价值判断能力。自媒体环境具有多元化的价值取向，但是对于许多获得社会反响的实践，大部分大学生群体都能够冷静的对待并判断事情的真相，由此可见，大学生群体在自媒体环境下并不盲从，并且能够同传统媒体结合来做出鉴别与判断。

从自媒体为大学生思想政治教育工作带来的负面影响来看，自媒体容易导致大学生在价值选择方面出现困惑。自媒体环境中的信息良莠不齐、价值取向也复杂多样，而大学生群体是价值观形成的关键时期，这些信息容易导致大学生在价值取向的选择方面与正确的道德认知、价值观念产生偏离，因此，高校思想政治教育工作者的引导是十分必要的。另外，自媒体环境容易导致大学生所具有的自我意识不断膨胀。大学生处于逐渐成长和承受的阶段，并且对自身正确且全面的认知，在自媒体环境中，他们容易将对自我的放松当做是自身个性的成长。在此基础上，大学生群体也容易养成忽略他人感受的思想习惯与行为习惯，并导致自身忘却社会要求自身承担的义务与责任。

2 自媒体环境下大学生思想政治教育工作开展策略

面对自媒体为大学生思想政治教育工作带来的挑战，高校思想政治教育工作者应当坚持正面导向，并在巩固传统思想政治教育阵地的基础上依托自媒体平台实现现实教育与虚拟教育的结合、课堂教育与课外教育的结合，从而促使大学生提升自身媒介素养，并推动大学生思想政治教育工作水平的提升。

2.1 坚持正面导向，利用传统媒体应对自媒体挑战

在大学生思想政治教育工作中，需要引导学生构建社会主义核心价值体系，从而促使学生对社会做出全面的了解，并对自身做出不断的完善。在自媒体环境中，社会主义核心价值观的培养仍旧是大学生思想政治教育工作中的重要内容，在凸显这一核心内容的基础上，高校思想政治教育工作者还应当重视利用多样化自媒体对大学生做出正面的引导[2]。

社会注意核心价值观，是促进社会发展的重要动力，也是确保社会和谐的重要纽带。坚持社会主义核心价值观教育，有利于统一思想、凝聚人心、提升认知，并推动社会主义现代化建设目标的实现。在社会群体中，高校大学生具有一定的特殊性，这种特殊性主要体现为高校大学生群体将成为社会主义建设、管理、决策的重要主体，他们所具有的思想素养，直接决定着我国社会主义社会建设方向与发展方向。然而当前针对大学生群体所开展的主流价值观宣传仍旧有待强化，并且无论是在现实社会中还是在自媒体环境下，大学生思想政治教育都应当以社会主义价值观的培养为核心内容。

为了在自媒体环境下提升大学生社会主义核心价值观培养成效，高校思想政治教育工作者不仅应当坚持正面的宣传与引导，同时需要重视对多样化的传统媒体媒介做出利用，从而更好的应对自媒体时代为大学生思想政治教育工作带来的挑战。事实上，随着互联网技术的发展，信息数量得到了不断的膨胀，在此背景下，依赖于传统媒体的大学生思想政治教育在信息的数量和传播速度方面都体现出了一定的劣势。但是，传统媒体在当前仍旧是社会大众获取各类信息的主要渠道，同时，传统媒体也仍旧是社会舆论中的引导者与意见领袖，并在诠释社会主流价值观的同时为受众提供者优质的信息。另外，传统媒体所具有的权威性、影响力和公信力也是重要的优势之一。因此，传统媒体特别是体制内的传统媒体，在面对社会突发事件的过程中，应当利用自身的资源又是来理清事件原委，并对实践产生的原因做出剖析，通过做到信息公开和宣传正面价值判断来引导大学生印记其他社会群体的舆论导向和思想认知。当然，高校不仅需要重视利用传统媒体开展思想政治教育工作，同时有必要实现传统媒体与自媒体之间的结合和互动，从而通过优势互补来提升舆论导向的有效性。

2.2 推动教育观念的创新，引导高校舆论传播

在自媒体环境下，教师的单向教学和理论灌输已经不能满足大学生思想政治教育工作的需要，因此，要让大学生思想政治教育工作在自媒体时代保持不竭动力，就需要高校思想政治教育工作者实现教育观念的创新，并通过优化高校舆论引导形式来促使大学生树立正确的价值取向。

在自媒体时代中，大学生思想政治教育工作的服务对象并没有发生改变，因此为了提升自媒体时代中大学生思想政治教育成效，有必要推动高校大学生媒介素养的提升。自媒体伴随着当前高校大学生群体的成长历程，因此，当前高校大学生群体也普遍具有一定的多媒体工具应用基础。但是，许多大学生在自媒体环境下忽略了自身的责任与义务，并且对于大学生群体的放纵行为，我国并没有法律来进行界定和规范[3]。同时，在自媒体环境中，包括大学生在内的每一位社会个体都具有发布信息和传播信息的主动权，因此，大学生群体在自媒体环境下的行为将难以得到有效的监管，而这也决定了，提升大学生的媒介素养，实现大学生的自觉自主管理势在必行。媒介素养是指社会大众对媒体信息做出理解、选择和判断的能力，同时也包括社会大众创作媒体信息的能力。推动大学生媒介素养的提升，不仅能够让大学生对网络信息做出合理的判断，同时能够促进大学生利用网络资源对自身进行完善。在实践过程中，高校需要利用BBS、微信群、微博平台等来宣传自媒体适应知识，并对大学生群体所具有的疑惑进行解答，同时有必要宣传一些不当事例来为大学生群体敲响警钟，从而让大学生能够明白在自媒体环境下的“有所为”与“有所不为”[4]。

在推动高校大学生媒介素养的基础上，高校思想政治教育工作者还应当针对自媒体舆论传播特点，在大学生群体中培养意见领袖。在传统社会中，意见领袖往往是具有优秀的洞察力和组织能力的社会精英群体，但是在自媒体环境下，由于每个人在信息的传播与交际中都具有平等的地位，因此意见领袖出现了向平民阶层靠拢的倾向。大学生群体具有丰富的知识储备，因此在自媒体平台中也具有成为意见领袖的潜力，因此，高校思想政治教育工作者应当重视学生群体中意见领袖的挖掘与培养。在此过程中，高校思想政治教育工作者应当使用平等的姿态与学生群体中的意见领袖进行交流并开展教育，通过解决意见领袖所遇到的问题和了解意见领袖所具有的思想，来促使学生群体中的意见领袖通过自媒体平台传达出正确的思想和舆论导向，并在大学生群体中发挥出榜样作用。

3 推动教育手段的创新，实现教育资源的整合

自媒体虽然为大学生思想政治教育带来了很大的挑战，但是这并不影响自媒体平台成为高校开展大学生思想政治教育的重要载体。利用自媒体开展大学生思想政治教育，能够实现现实教育与虚拟教育的结合、课堂教育与课外教育的结合，这对于高校大学生思想政治教育资源的整合与优化、大学生思想政治教育成效的提升具有着重要意义。

自媒体时代中的信息传播具有着碎片化与开发性的特征，这些特征在很大程度上推动了价值观念多元化的发展，同时导致了社会中的价值观出现了积极与消极、正面与负面共存的特征。这种现状势必会对大学生的思想产生很大的影响，因此，高校思想政治教育工作者不仅应当重视对传统教育阵地的巩固，同时应当在自媒体平台中开展思想政治教育工作，从而实现现实教育与虚拟教育的结合。如在高校中，可以通过开通微博来开展思想政治教育工作。微博不仅能够对校园形象和校园文化进行宣传，同时能够对大学生思想进行有效的引导。在实践过程中，高校思想政治教育工作者不仅要通过微博传播一些具有正面导向的信息，而且要重视这些信息与学生生活实际的结合，通过使用学生喜闻乐见的形式来表达学生乐意接受的内容来提高微博的吸引力与思想政治教育成效。

另一方面，高校思想政治教育工作者要认识到，仅仅重视课堂教育工作的开展并不能满足当代大学生思想政治教育工作的需要，当代大学生价值观的养成需要利用我国传统的文化进行熏陶，并用社会实践来进行验证，从而增强思想政治教育工作的说服力。因此，在高校思想政治教育工作中，高校思想政治教育工作者要实现课堂教育与课外教育的结合。如，高校可以组织讲座、辩论、竞赛等活动，通过将思想政治教育内容融入其中来为高校塑造良好的思想政治教育氛围。这些课外活动不仅能够让大学生的生活得到丰富，而且能够拓展学生事业，促使学生在了解思想政治教育内容的基础上树立正确的价值取向。同时，学生也能够在课外时间中对自媒体环境下的各类社会舆论做出验证，并实现自身舆论判断能力与价值判断能力的提升。

4 总结

自媒体为大学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战，而为了抓住机遇、应对挑战，高校思想政治教育工作者有必要在开展思想政治教育的过程中坚持正面导向、利用传统媒体应对自媒体挑战，推动教育观念的创新、引导高校舆论传播，推动教育手段的创新、实现教育资源的整合，只有如此，高校思想政治教育工作者才能够促进传统教育与自媒体教育的优势互补，并为高校大学生思想政治教育工作成效的提升构建保障。

[1]方海涛.论高校网络自媒体管理的现状及管理途径[J].学校党建与思想教育，2012（30）：88-90.

[2]刘左元，李林英.对新媒体环境下大学生意识形态安全的认知与思考[J].学校党建与思想教育，2012（03）：65-68.

[3]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011（11）：32-36.

[4]王虹，刘朋.近十年来网络思想政治教育研究述评[J].教学与研究，2011（11）：78-82.

责任编辑：建德锋

Research and Exp loration on the Effectivenessof Ideologicaland PoliticalEducation of College Students Based on M obile Internet

LU Dongxiang

(Yancheng NormalUniversity,Yancheng 224002)

In the era of communication technology and Internet technology convergence,the Mobile Inter⁃net has quietly entered the higher education,and ithas broughtnew opportunities and challenges for the tradi⁃tional ideologicaland politicaleducation of college students.Under thisbackground,the statusquo of the devel⁃opmentof the efficiency of ideologicaland politicaleducation research,analysisof the impactofMobile Internet on the ideological and politicaleducation,to explore the effectiveness of the ideological and politicaleducation, hasa strong practicaland long-term significance.

Mobile Internet;college students;ideologicaland politicaleducation;strategy

G641

A

2017-02-16

江苏省高校哲学社会科学基金课题的阶段性成果（2014SJB707）

卢东祥（1979-），男，江苏省南通市人，讲师，从事新媒体应用与思想政治教育研究。