浙江省杭州育才中学 符仙军

初中数学高效课堂的构建

浙江省杭州育才中学 符仙军

近年来，随着新课程改革的不断深入，初中数学教学模式已经发生了很明显的变化。当前的初中数学教学不仅仅重视对学生知识与数学能力的培养，也要求能够通过有效教学提升学生的数学素养与综合能力。而在过去的教学中，教师总是由于教学方法选择的限制，低效或无效的教学环节常有出现，导致学生能力的提升与教师教学效率的提高受到极大的影响。对此，教师要想方设法提高教学效率，激发学生的学习兴趣。构建初中数学高效课堂是十分必要的。

初中数学；高效课堂；有效策略

在教学发展的潮流中，优质高效的课堂一直是广大教学工作者共同追求的目标，并且课堂一直是教师的第一阵线，也是学生获得知识最直接的途径，因此课堂教学的成效直接决定着学生数学思维与综合能力的高度，也影响着学生将来更长远的发展。但是数学毕竟是一门极具系统性和抽象性的严谨学科，总是不可避免地出现学生难以理解的知识，导致教师的教学效率难以提升，于是构建高效课堂是势在必行。下面笔者将针对初中数学教学，浅谈高效课堂的构建。

一、准确建立教学目标

一个明确的目标是能够引导教师在教学工作中高效地组织教学活动，获得更高的教学成效，而失去目标指引的课堂，就像失去船帆的帆船，将会在航行中迷失方向。所以教师要构建高效的教学课堂，首先就必须给自己的教学活动准确地建立一个目标。在过去的教学中，教师总是一味地把提高学生掌握数学知识的能力作为追求，以至于学生的综合能力与数学思维得不到应有的提升，这样的课堂是十分具有局限性的，导致学生的发展受到限制。所以教师在教学目标的建立时，要根据教学要求与学生的实际情况做客观的分析，把学生的发展摆在第一位，建立科学合理的教学目标。比如，教师在教学准备阶段，可以先分析好所要传授的知识，对比教学大纲，查看该部分知识对学生有怎样的要求，再结合学生实际的教学情况，将希望学生能够通过学习达到怎样的层次预先设定一个目标，最后具有针对性地选择教学方法。这样的过程具有实际可行性，可为教师构建高效课堂打下基础。

二、合理利用辅助工具

学生从小学学习过渡到初中学习，难免会因为学习难度的提高出现不少的障碍，并且数学知识具有一定的抽象性，教师在教学过程中难以利用现有的教学工具将知识点演示清楚，也使学生在理解上出现困难，这样也就形成了低效的教学环节，使学生能力的提升受到阻碍。教师教学的最终目的就是提升学生各方面的能力，所以教师有必要借助高效的辅助工具帮助学生理解好教学过程中的难点知识，提升学生的综合能力，从而构建高效课堂。根据大量的走访调查发现，多媒体系统已经走进很多教师的课堂，并帮助教师取得了良好的教学成效。于是我认为初中数学教师也可以利用多媒体系统来构建高效课堂，多媒体系统能够直接连接互联网，并且具有极强的放映功能，为教师做好教学演示提供了极大的帮助。比如教师在进行二次函数的教学时，动点问题由于多种情况的出现而成为了教师的教学难点，同时由于特别的几何原因，教师在教学中也难以进行直观的演示，使学生无法学好这部分内容，限制了学生的全面发展。而此时，教师可以利用多媒体系统，将二次函数直接展现在学生眼前，并且动点的情况可以直接利用鼠标控制，具有极强的可行性。

三、科学创设教学情境

我在前文有提到，数学知识对于初中生来说是比较抽象的，要理解起来比较困难，利用辅助工具开展教学活动是一个可行方案，同时情境教学法也是一个不错的选择。在满足硬件设施条件的学校，自然多媒体系统是优势选择，对于受条件限制的学校，可以借助情景教学法帮助学生理解好抽象的知识。并且初中生处于智力极速发展的阶段，教师利用恰当的手段创设情境，引发学生想象，从而更轻松地理解好抽象知识。想象能力的运用，能够促进学生发散的创意思维的养成。比如在进行全等三角形的教学时，学生很难理解好全等的条件，那么这个时候教师可以利用教室的几何构造引发学生思考，在脑海里建立一个全等三角形的情境，把每一个条件对应到情境中，从而理解好这部分知识，提高学生的数学空间想象思维。

四、适当运用评价机制

总结和反思是再一次产生动力的过程，所以要建设高效的课堂，必须要有一个适当的评价机制。在过去的初中数学教学中，教师只是利用考试的形式对学生的学习成效进行单方面的评价，却忽略了对自己教学过程和结果的综合评价。而教师作为施教的主体，从某个角度来说，教师能否选择有效的教学方法决定着课堂的走向与成果，所以说教师必须加强对自身的评价，不断总结与反思自己的教学工作，有则改之，无则加勉。在这里我推荐一个较好的评价机制：教师在每个月根据自己的教学成效进行客观的评价，针对出现的问题提出针对性的改善措施，并且给学生发放问卷，由学生完成调查问卷的方式获得由学生对教师教学的反馈信息，促进今后课堂的发展，从而构建高效的课堂。

以上是本人的浅薄见解。总而言之，构建高效的初中数学课堂是顺应新课程改革潮流的必然要求，也是广大教学同仁的共同心愿，对学生数学素养与综合能力的提升有重大的意义。但是当前我国的初中数学教学还存在一些问题，使得构建高效课堂的过程中出现不小的阻碍。那么教师在今后的教学中，要积极更新自己的教学理念，创新教学教学方法，不断研究、大胆实践，寻找最适合自身与学生的教学模式，构建高效课堂，促进学生长远发展。

[1]张志军.提高初中数学课堂教学效率的策略 [J].广东教育，2007（10）.

[2]马娟平.关于提高初中数学课堂教学效率的策略分析 [J].考试周刊，2009（42）.